在我校六年级有一位特殊的学生，他叫罗庆军，我认识他还不到一年，但是我也和其他老师和学生一样都亲切地叫他“小罗”。小罗同学也是全校师生都尊重和照顾的对象。小罗是一个残疾儿童，他不但身体有些残疾，而且还智残。前几年生活在一个单亲家庭，和父亲一起生活在村子里，家里土房子破烂不堪，随时都坍塌的可能，父亲仅仅是靠种那几亩地而勉强生活。由于小罗的特殊性，在二年级的时候被学校退学后被父亲送到了市里的特殊学校，但由于经济负担过重，老罗又将他接了回来，想重新回到学校上学，被校长拒之门外。因为他情绪不稳定，情绪激动时就乱骂乱打乱跑，不但威胁到身边的学生安全，还有用头撞墙自残的过激行为，时常扰乱正常的教学秩序，而且学校不能保障他的人身安全。老罗多次找到乡领导和县委领导，才把小罗重新送回到我校。老罗也就是想有人看着小罗，毕竟家里就老罗一个人。
小罗在校的这几年，每学期都得有几次情绪激动的时候，同学的一句话、一个眼神、一个动作，其他家长的一句话等等都是引起他情绪激动的诱因。今天早上我上班时在走廊上遇见他，他对我说了一句：“那本《蓝猫淘气三千问》哪儿去了？”我回答：“大概被其他同学拿去看了。”他也没再说什么。在我校走廊上设有几处书架，图书管理员每周都会将几十本图书放置在书架上，供学生课余时间翻阅，有的学生喜欢看就把书带到家里看宛，再拿回来还到书架上。由于借书和还书都是学生自行管理的，所以孩子们的阅读兴趣还是十分深厚的。
今天上午第三节课时，接到了小罗班主任董老师的电话，说小罗在学校大门口不回教室，我知道一定是什么事情又让小罗激动了，没问原因就直接穿上大衣来到了楼下大门口。只见小罗穿着厚厚的棉服直直地站在大门口的电动门前，两眼红红地盯着门外，在校门里有小罗的班主任董老师，有体育教师，有宿舍看护蒋老师，还有门卫的工作人员在劝说他。我走过问简单问了一下原因，才知道小罗是因为一个学生的家长进入校园时对他说了一句：“别和我比划。”家长走后，小罗就在班级大喊大闹，敲桌子扬言：“我什么时候和你比划了？我要杀了你！”有的同学听到了，就在一旁小声地笑，小罗听到了更激动地对着偷笑的女同学说：“笑什么笑？我杀了你！我杀了你们！”然后就跑到了操场的大门口要找那个家长报仇。了解了情况之后，我就哄着他说：“那位家长一定是没上过学，不识字，不太会说话，咱上过学，认识字，不和普通老百姓计较，咱要做一个文明守纪的学生，是不是？”无论我怎样劝说 ，小罗同志都“视死如归”。外面的天气零下二十六度，而且还刮着北风，再这样站在这里，用不了多久，孩子就会冻坏的。可是怎么办呢！我握着他的手，不断地给他暖手，突然想起早晨他在找走廊书架上的那本书，小罗最大的爱好就是看书，尤其喜爱看漫画和机车类的书。于是，我对他说：“你早晨找的那本书找到了吗？我回去帮你找到，咱回教室看书好不好？”他看了看我，不作声。我又接着说：“走，和老师一起上楼，咱俩一起去图书室，你找你愿意看的书，我陪你在图书室看书好不好？”他转头看了看我，脚步挪一挪，于时我就拉着他的手回到了教学楼。帮他找到了他喜欢看的那本书，他终于安静下来坐在教室里看书。
一场小小的风波就因为一本书而平息了！我想作为特殊的儿童，在义务教育学校中能得到全校学生和老师的特殊照顾，我想是这个孩子最大的幸福吧！而读书则是这个孩子的另一个世界，在书中他能找到属于自己的快乐！在欣慰的同时我也十分担忧，17岁的小罗几个月后就要小学毕业了，他未来的路会如何呢？希望他步入新的环境中也能得到周围人的特殊照顾和关爱！小罗，加油！