学习新课标 聚焦任务群——市二实小教育集团市府校区组织语文学科教师学习新课标聚焦任务群线上学习

为帮助一线教师深入学习2022版小学语文课程标准中的新理念、新方法，落实睢阳区教研中心引领全区教师学习新课标精神，使教师了解语文任务群、走进语文任务群、设计语文任务群、将语文学习任务群实践于课堂教学，商丘市第二实验小学教育集团市府校区特制订学校语文学科任课教师学习新课标聚焦语文学习任务群线上学习实施方案。

专家讲座

讲座中，有的教授从价值理解、内容解读、实践例举、教学建议等方面进行任务群的解读，并列举大量实例进行说明；有的教授从文学阅读与创意表达任务群的发展概况出发，讲解基本内涵，对内容进行解读基本目标就是要体现核心素养的真正落地，明确育人价值；还有的教授通过具体的事例深入探讨文学与文学性，任务群与大任务，提出课程学习任务群要从教材单元整体任务出发，通过联结与互文解决教与学的落差。

认真聆听

老师们认真学习，用手中之笔写下听课心得，记录自己的收获和成长。

吴教授把一个学期八个单元都设计成学习任务群，依托这些单元的一些教材资源，设计成一个一个真实的学习情境，提出明确的学习任务。让学生带着这样一种任务去完成自己的学习过程。那么这对孩子的语文运用能力的提高，它的作用是不可估量的。而且学生在老师的指导下也能领会语文知识。再实践过程中领会的知识最有价值，是能够运营的。——吴明艳

实用性阅读与交流任务群的设计，其实就是要求我们积极培“根”，因为只有“根部”的充盈，才会“枝叶”繁茂。我们教学的特长和特色，只有通过筑基养能才能更好地发挥和发扬，以此形成独特的风格和魅力。——王硕源

在日常教学中，我们要通过多样化的教学手段来渗透学习任务群，不断地去帮助学生营造一个良好的学习氛围,通过阅读等多样化的教学方法的运用，提高学生认知理解能力的同时，帮助学生养成自己的学习习惯，进一步提高学生的语文素养。——任玉贞

通过这次培训，我觉得新课标的“变”与“不变”有“根部”的充盈，才会有枝叶的繁茂，有“自己”的思考，才会有“自己”的风格。——李彩英

透过研修，我进一步认识到一堂好的语文课要做到＂趣、活、实、美”。“趣”即课前激发学生学习兴趣，调动学生用心性；”活”即教学方法灵活，教材用活，学生教活，情感激活；“实“指资料充实，目标落实；＂美”即课堂氛围美，语文味道美，教师风格美，学生感受美。——张艳

何老师最后提出教学建议：学习任务重情境，促进真实意义的建构。学习活动重实践，促进关键能力的提升。第一遍听觉得非常理性，理解起来有一些困难，但是多听几遍，结合老师的具体案例就非常地清楚了。——付淑萍

实用性阅读与交流学习任务群，依托实用性文本阅读开展主题教学，发展学生的实用性交流能力，让语文学习与社会生活相关联，增强学生的社会参与感和责任感。——唐香丽

教学过程中，教师不能直接将抽象的学习方法硬性塞给学生，要他们背诵，更不能让学生学会读书为借口放任自流，让其“暗中摸索”。教师应根据教材特点，抓住训练时间，巧设思维情境，渗透学法指导。——郝伟

听完讲座，我观察到何老师对新教材变化的期待是根据课标中的任务群做出较大的变化。之前听到的专家们对教材变化的预计都比较保守，更多倾向于指导一线教师如何结合统编教材做好任务群的设计与教学。——华清清

实用型阅读与交流任务群的最终目标，就是在教师的引导下，培养学生的语文学科综合素养，提高学生的语言表达和实践能力，从而进一步为学生将来更好的适应社会，积累社会经验打下坚实的基础和了核心素养的教学理念。——侯美娜

实用性主要表现在三个方面即有用性、可用性和效用性。“实用性阅读与交流”是指通过在日常的语文学科教学过程中，指导学生对实用性文本进行阅读与学习，形成属于学生自己的理解，并且对日常的学习以及社交生活中所采用的交流以及写作方式进行练习。——谢艳阳

学习新课程标准，助推课堂教学。商丘市第二实验小学教育集团市府校区将不断探索教育教学新模式，有效提升教学质量，打造具有生命力的课堂，让语文核心素养落地生根。

转自：“商丘市第二实验小学”微信公众号

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