学科培训促成长 素养提升绽芳华--商丘市第二实验小学组织体育与健康任课教师参加人教云教研活动

人教云教研

学科培训促成长   素养提升绽芳华

为进一步提高体育课堂质量，

夯实体育与健康教师的基本功，

11月16日晚，商丘市第二实验小学组织

全体体育与健康任课教师

参加了人民教育出版社举办的小学体育与健康线上云教研活动。

小学体育与健康

本期活动主题为《“四有”体育课堂背景下的小学教学案例分析》，由开封市教育科学研究院体育与健康学科教研员李佳晞、开封市顺河回族区体育与健康学科教研员段瑞莉以及开封市城乡一体化示范区基础教研室体育与健康学科教研员王大龙为各位体育与健康教师带来专题讲座。

相遇云端  教研同行

三位专家分别从“四有”体育课堂--发展学科核心素养的桥梁、“四有”体育课堂是实施新课标的有效路径、“四有”体育课堂指导下的教学设计思路分析以及“四有”体育课堂足球教学案例等几方面进入解析，让大家对“四有”体育课堂有更细致深刻地认识。

“四有”体育课堂

“四有”体育课堂要有追求实效的体能发展、有因材施教的技能学习、有灵活多样的竞赛活动、有重在激发的运动兴趣，这与新课程标准的“教会、勤练、常赛”的课程理念有异曲同工之处。

教学案例分析

随后，三位教研员就郑州市金水区金桥学校李梦雪老师执教的《足球脚内侧踢球》课堂教学实录节选，从体能发展、技能学习、竞赛活动、兴趣激发等四个维度进行了分析、解读。

认真学习  做好笔记

本次培训理论与实践相结合，尤其对“四有”体育课例评析让老师自身教育理念有了进一步的提升。在培训中，体育老师认真学习，并做好学习笔记，为把“四有”体育教学理念贯彻到自己的教学工作中打好坚实的基础。

认真学习

落实课堂、提升质量

“四有”体育课堂是促进学生体育情感产生和发展的有效途径，也是有效提高学生技能运用能力的主要手段，更是培养学生体育品德的重要载体。在以后的体育教学中，商丘市第二实验小学以“四有”课堂为标准，大落实“双减”政策，围绕新课标教学目标，培养专业化体育教育人才，全面推动我校体育教学质量再上新台阶！

转自：“商丘市第二实验小学”微信公众号

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