云端携手，研以致远 | 记实小&白云&南小“教共体”之同步课堂

云端携手

研以致远

  ——记实小&白云&南小“教共体”之同步课堂

冬之美，在于积蓄与勃发；教之美，在于钻研与提升。沐浴着冬日的阳光，我们以课堂教学为主阵地，以教育科研为先导，立足教学实际，聚焦“以生为本”课堂，以提高教育教学质量为根本目的，实验小学、白云小学、南门小学展开教共体活动。

千里之行，始于足下——准备阶段

为了在共同追求和探索的领域中相互公开，相互创造，集思广益，在共同的学习中提升教师素养，促进学生更快更好地发展。在准备阶段，学校认真细致布置活动，进行有针对性的安排与指导。

精雕细琢，反复打磨——磨课阶段

工欲善其事，必先利其器。在磨课阶段，教师间相互协作，精打细磨，每位上课的老师精心准备，做到“会课”、“会诊”、“反思”相结合，为老师之间互相学习借鉴，相互切磋，提供抛砖引玉的作用。

守教育之初心，展课堂之风采——展示阶段

山高自可登临上，水深不妨涉足知。在上下求索的路上，有许许多多实践的身影。

语文组教师基于低段课堂特色，创设贴近学生的生活情境，设置合理的任务驱动，引导学生用不同方式认识生字，采取多种形式的朗读，在三校学生良好的互动中，感受语文课堂的魅力。

数学组教师创设问题情境，激发孩子探索创新的兴趣。当学生思维得到碰撞，老师又创设另一个问题情境，从而使学生的思维得到了发展。课上老师给学生留有足够的实践活动空间，使学生真正成为学习的主人，鼓励学生大胆发表自己的观点和想法。

教与研携手，学与思并肩——反思阶段

此次教研活动为教师相互学习，提升自我搭建了一个有力的平台，正是在这种学习与反思中，探索与交流中，智慧的心灵才能碰撞出耀眼的火花。同时，这次教研活动的开展也增强了教师团队意识，使教学研究更具魅力与凝聚力，让研究真正地服务于教学，收益于学生。

“独学而无友，则孤陋寡闻。”怀着对教育共同的梦想，怀着对教育共同的热爱，我们走在了一起，愿我们享受教育带给我们的幸福，开启追梦之旅……

转自：“慈溪市实验小学教育集团”微信公众号

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