深耕专业促发展 行稳致远同前行——2022年亭湖区小学数学新教师培训顺利举行

为适应教育改革发展要求，帮助新教师树立正确的教育观，掌握科学的教育教学方法，加快专业成长的步伐，11月5、6日，亭湖区教师发展中心组织的2022年小学数学新教师培训在盐城亭湖新区实验小学顺利举行。

全体新上岗的小学数学教师分别聆听了盐城教育科学院研究员、省首批教学名师戚洪祥，盐城市学科带头人王恒干校长，江苏省特级教师张帆校长，盐城市学科带头人孙红娟主任，盐城市学科带头人吴华平校长，江苏省特级教师、正高级教师张晓霞校长，盐城市学科带头人、亭湖区教师发展中心科研处柏永华副主任，江苏省特级教师杨红干主任，江苏省特级教师、正高级教师、亭湖区教师发展中心小学教研处袁敬丰主任等老师的专题讲座。

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盐城市教育科学研究院研究员、省首批教学名师戚洪祥就“教师专业成长的路径与思考”对新教师的基本功做了深度解析。戚老师着重强调，新教师要提高自己的综合素养，夯实自己的基本功，即加强对粉笔字、即兴演讲、教案课件、课堂教学、教育理论等基本专业技能的训练。关于新教师的成长，戚老师也诚挚地建议大家，在教学过程中要做到“四个提高”，即提高语言感染力，提高教育教学素养，提高学科解题能力，提高信息技术水平，这样才能为后续职业发展夯实扎实的基础。

02

盐城市学科带头人王恒干校长从如何成为一名好教师的话题开始，就“新课标下的教学设计”进行深度解析，从备课、写教案和教与学的设计与学员们进行了探讨与研究。

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江苏省特级教师张帆校长在讲座中提出：一节好课的标准应该从“教”与“学”两个向度确立。“享教乐学，智教慧学的自主课”才是好课，“教学相长，情智共生、生命拔节”的课堂才是好课堂。

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盐城市学科带头人孙红娟主任就如何进行作业设计给大家讲解了作业设计的基本形式以及作业设计的要求。并叮嘱新教师，高质量的作业设计是提升作业实施效果的基础，只有真正提升了作业实施的效果，才能最终促进学生“轻负高效”目标的实现。

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盐城市学科带头人吴华平校长围绕新课标，从课程性质、课程理念、课程目标深入解读新课程标准，从“量感的内涵”“目标要求”“培养策略”以及“教学建议”四个方面进行讲解。让大家意识到建立量感有助于养成用定量的方法认识和解决问题的习惯，是形成抽象能力和应用意识的经验基础。通过对比量感和数感，让新教师们懂得了量感是数感的重要组成部分，也是数感的一种延伸。

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江苏省特级教师、正高级教师张晓霞校长从如何写反思进行了深度解读，提出要反思优点、反思不足、反思疑点。她叮嘱新教师要想进行教育写作必须做到六点：一是建立批判态度，突破行为习惯；二是培养问题意识，建立察觉性；三是发现成功之处，形成再生点；四是加强总结提炼，提升已有经验；五是了解理论动态，寻找实践融入点；六是鼓励写作反思，促进深度交流和柔性碰撞。

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　盐城市小学数学学科带头人、亭湖区教师发展中心科研处柏永华副主任作题为《听评课的基本策略》的专题讲座。柏主任在讲座中，从当前听课评课现状与问题、方法与策略、目的与意义等热点方面，进行总结与评析，为听课、评课研究理清思路。最后，柏主任勉励大家要勤学习、常反思、善实践，做教育路上的永恒追寻者。

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江苏省特级教师杨红干主任在《阅读，遇见更好的自己》讲座中，提出读书首先要读出一条线，线就是与自己专业相关的书籍。其次，要读出一个圆，就是以专业书籍为中心，开始博览群书。最后要读出一个“我”，阅读的真正意义，是把别人的精要与自己的实践结合起来，理顺、吸收并转化成自己的教育理念。

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江苏省特级教师、正高级教师、亭湖区教师发展中心小学教研处袁敬丰主任为新教师们作了题为《要做一个“有问题”的老师》的讲座。她指出，做老师就要做一个“有问题”的老师。她通过大量的数学教育教学实例启发新入职数学教师，“问题”既可从课堂上教师的教学行为，学生的课堂表现中来，也可从阅读经典、学习课标、分析教材中来，并鼓励青年教师在日常工作中，要善于发现问题、提出问题、研究问题，进而不断优化教与学的方式，实现优教优学。

亭湖区2022年小学数学新上岗的教师全程参加了培训。新教师们认为，专家们的讲座既有思想理论的滋养，又有实践经验的传承，为新上岗的小学数学教师踏入岗位的第一步奠定了扎实的基础。此次培训，让新教师们感受到了自己肩上沉甸甸的教育责任。期待新教师们为亭湖教育注入新的活力，增添新的希望。

转自：“盐城亭湖新区实验小学”微信公众号

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