有“研”在先，思行共进——记语文组教研活动

有“研”在先

思行共进

——记语文组教研活动

冬日寒流虽至，教研热情犹浓。12月14日下午，我校语文大组一如既往地在阶梯教室开展教研活动。二年级段三位老师分别对本册第八单元《纸船和风筝》的课例展示和单元整体教学设想，及素养作业交流。

01

课例展示

课堂伊始，郑老师先通过猜读“筝”字，唤起学生已有的猜字方法，再结合课后习题，让学生将习得的方法进行运用。郑老师创造性地使用教材，巧妙设置学习活动，让学生理解区分“漂和飘”，再通过师生合作读、配乐读等，体会松鼠和小熊的快乐。使学生真正深入到课文中来，成为课堂的小主人。整堂课节奏明快，衔接自然，丰富有趣。

02

大单元教学设想分享

课毕，卢瑞珍老师就统编教材二年级上册第八单元整体教学设想作了交流。本单元编排了四篇故事,《狐假虎威》、《纸船和风筝》、《凤娃娃》和《语文园地八》“我爱阅读”部分的童话故事《称赞》。结合本单元的人文主题“感受与人相处的智慧”和单元训练要点“猜读字音、默读课文和借助提示复述课文”，来确定本单元的学习目标，并结合任务群内容与组织方式来设计学习活动。以“学会相处”为主题，创设“交际小达人”的学习情境，学生以“交际小达人”的身份开启学习活动。在“小达人学习营”和“小达人运用营”等任务驱动下，识写、阅读、积极思辨、充分表达，获得与人相处的智慧。

03

评课互动

接着是在场所有老师共同参与的评课活动，大家畅所欲言，各抒己见。再由一年段的陈丽君老师和三年段的蔡琴华老师做代表发言。她们对郑老师轻松、扎实的课堂，多样的猜字方法，有效的朗读训练，课后题和作业本的高效率使用，以及科学性的写字指导与评价，一致给予好评。

04

素养作业交流

最后，傅丽华老师就第五单元素养作业设计做交流，她从本单元三篇故事《坐井观天》《寒号鸟》《我要的是葫芦》的特点出发，创设“读故事，明事理”的作业情境，以“读”为契机，从读顺畅、读生动、读美妙、读明白四个维度，引导学生在作业练习中有技巧地复习巩固单元习得的生字，联系学生生活实际突破单元教学重点“初步感受课文语言的表达效果”和“初步体会课文讲述的道理”，将学习与练习、思考与实践、运用与内化融为一体。

一个人也许走得很快，但一群人可以走得更远。此次教研活动，我们在观课中学习成长，在聆听分享和交流中提升认识，在评课互动中碰撞思想。大家带着收获和思考，实践大单元教学的脚步正向前行……

转自：“瑞安市马鞍山实验小学”微信公众号

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