【线上教学.教研】 单元整体巧构思 优化作业巧设计

为深入贯彻“双减”工作的有关精神，落实新课标提出的立德树人根本任务，推动“双减背景下义务教育创新性作业设计的实践研究，提高临沂第十实验小学英语教师的单元整体作业设计水平，充分发挥作业育人功能，全面提高学校教育教学质量，2022年11月18日下午，临沂第十实验小学全体英语利用集体教研时间，线上观摩学习了“广东省2022年小学英语单元整体作业设计专题展示”线上教研活动，大家享受了一场聚焦单元整体作业设计的饕餮盛宴。                       

活动中，名师们高屋建瓴，分别从单元整体作业设计背景、设计理念、设计目标、设计亮点、反思与改进措施等方面进行了阐述。每个作业设计的展示都各具特色，却又有异曲同工之处--基于课标引领，践行课标理念，聚焦英语学科核心素养发展。

设计作业要主题引领单元统整

单元整体作业设计要打破单一语篇、不同课型和课时之间的局限性，将单元板块中碎片化的内容串联起来，帮助学生建构完整的知识结构体系，形成条理清晰的知识框架和思维路径。

设计作业要进阶设计着眼思维

作业设计上要注意前后衔接，环环相扣，呈梯状的递进输出。作业设计能根据学生学情，按照“基础-提升-拓展”分层进阶要求进行设计，内容循序渐进，呈螺旋式上升，满足学生个性化学习和发展需求，有效提升学生高阶思维水平。

设计作业要学科融合五育并举

在夯实基础，提升思维品质发展的同时，作业设计分享要充分体现学科融合，五育并举的新课标理念。老师们在英语学科的基础上要敢于打破学科边界，尝试融入科学、体育、美术、综合实践等学科的内容，促进学科间相互渗透、深度交融的活动，全面考查学生英语综合语言运用能力的同时，进一步体现作业对德、智、体、美、劳全面发展的引导作用，充分发挥培根铸魂的育人功能。               

设计作业要多元评价全人发展

作业设计可采用单课时作业评价和单元评价相结合的多元评价方式。通过创设真实的学习情境，链接学生生活实际，设计复习巩固类、拓展延伸类和综合实践类等多种类型的作业，考察学生能否综合运用所学知识技能、方法策略和价值观念，有逻辑地表达思想观点，并对事物做出正确的价值判断，充分发挥作业评价的育人功能，坚持素养导向作用。

 本次线上教研活动不仅让老师们开阔了眼界，让自己在今后的单元整体作业设计思路更为清晰。而且还让大家深刻领悟到了学科育人的精髓。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，临沂十小全体英语教师将不忘初心，继续带着饱满的激情和崭新的教育理念行走在小学英语教育教学的道路上，力争百尺竿头更进一步！

转自：“临沂第十实验小学”微信公众号

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