于时间而言，匆匆一瞬；
于师者而言，研语永恒；
以研促学，以学促教，教研相长。
为了不断提高我校数学教师教育教学水平，给教师们一个互相交流、探讨、展示教师自我风采的舞台。10月26日上午，数学每周听课活动如期开展。
风采记
一年级
陈老师精彩展示了人教版一上《8和9的认识》这一课。在教学中，陈老师用教学情境图来贯穿全课。让学生在一个具体情境下学习新知，感受学习数学的乐趣。整节课陈老师立足于学生的主体发展，重视学生的主动参与、合作交流，始终以一个亲切的引导者、合作者的身份来组织教学。让学生在观察、发现、交流中认识和理解有关8、9的知识。
二年级
“5的乘法口诀”是在学生已经懂得了乘法就是求几个相同加数的和的简便运算的基础上学习的。赵老师整节课以可爱的小熊娃娃带出，让课前学生情绪轻松愉快，然后引出课题，围绕小熊娃娃展开新课探究5的乘法口诀，切入课题，展开教学，顺理成章。教学方面上根据任教学生年龄特点，教材特点，灵活运用各种教学手段，收到预期教学效果。
三年级
陈媞老师上课的内容是《三位数加减三位数》练习课。首先陈老师强调了加减法竖式计算的基本要求和注意事项，为本节课的计算练习奠定了基础，教师授课非常吸引人。老师对知识的把握也比较好，了解学生的易错点，在进位退位方面进行了不断的强化和训练，对方法的引导很灵活，在验算上让学生自己探究有几种方法，体现方法的多样性和灵活性。
四年级
范老师画垂线这一课是在学习了平行与垂直的基础上进行教学。在教学中范老师让学生合作学习，练习形式做到多样化。如学生在学习过直线上一点和过直线外一点画垂线时，允许同桌两个人互相看、互相说、互相指导。这样安排培养了学生合作、分享精神。在本节课的教学中，无论是教师的示范画图，还是学生动手操作，范老师都要求规范操作：一放，二推，三画，四标。
五年级
杨老师这节课，分为三层。一、从天平游戏引发问题：等式的基本性质，这一有挑战性的问题引出了解方程的方法；二、研究X+3=9的解法，在学习过程中，提炼出始终不变的数量关系；三、通过改题游戏，在不断的数字中，提炼出始变的性质与方法。杨老师关注每个学生，不放弃任何一个学生，杨老师在课堂上给了学生相对肯定后又作了必要的引导，让学生得到关注，又让学生有成就感，乐于接受。
六年级
黄英老师教授的内容是六年级上册《圆的认识》。通过教授学生画圆的步骤，让学生画指定半径的圆。学生通过画一画、折一折、量一量等活动了解了圆的相关知识。整堂课老师注意联系学生的生活实际，让学生主动参与知识的建构，课堂气氛较好，教学效果良好。
评课篇
一年级组
管小花：有幸听了陈老师关于《8和9的认识》的讲解，我受益匪浅。陈老师的教学准备很充分，环节设计合理、过程衔接过渡自然，教学重难点突出，教态亲切自然，引导及时，教学过程中师生关系融洽，互动充分，学生的学习兴趣浓厚，努力实践了生活化的学生课堂。陈老师的语言如果能更抑扬顿挫一点，这节课就会更完美。
聂如：一年级的小朋友，他们年龄小，好动，爱玩，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散，为抓住学生的兴趣，需时常对他们进行奖励。在教学过程中，陈老师能有有目的、有计划及时调控学生的学习情况，有利于学习的开展。
二年级组
熊思伟：赵老师根据低年段学生的思维特点，从学生的实际出发，让孩子们通过“数小熊”从而导入本堂课的主要内容，再适时的引入乘法计算，学生进行对比后，自然就体会到乘法简便和快捷的优越性，同时也充分感知乘法是加法的简便运算。赵老师精彩的课堂教学让我收获不少！
曾日娟：赵莎莎老师进行了人教版二年级上册《5的乘法口诀》这一堂公开课。赵老师通过精心准备，大胆的展示了自己的数学课堂风采，为我们呈现了一堂生动活泼的数学课。赵老师精心准备的教具也为课堂增添了许多色彩！以后经常要向这些数学大咖学习。
三年级组
邹美玲：陈老师，这堂课是《万以内加减法》的练习课，课堂上，陈老师针对学生列竖式计算并验算这一块，评价及时。教学思路清晰，重点突出，充分发挥学生的自主性。通过引导学生提炼信息，提出问题，解决问题，使学生再次感受了数学与现实生活的密切联系。
甘云：陈媞老师为我们展示了一节非常精彩的计算课。在课堂上，陈老师对学生的评价及时，语言简练准确，富有激励性、启发性。整节课下来，让我感觉教师只是问题引领，而学生在体验真正做数学。
四年级组
苏佩汝：听了范瑶瑶老师的如何画垂线这节课，感觉收获很多，范老师的亲和自然的教态让学生倍感亲切，充分放手让学生参与解题的过程，使得整个课堂非常和谐。另范老师特别注重细节，能让学生在学习过程中少犯错，可能这就是她班上成绩名列前茅的原因吧！特别值得我学习。
李思思：画垂线是在认识两条直线位置的关系基础上进行教学的，为了让孩子们记住画法，范老师专门总结了画垂线的四个步骤：①重②移③画④标，非常用心。如果让孩子们在画垂线前自己先用三角板画一个直角，效果可能会好点。
五年级组
敖琪：让我印象最深的是杨老师调动学生积极性的能力非常强，课堂氛围非常活跃，学生的精气神非常好，整堂课很和谐，很自然。杨老师充分利用课件，帮助学生进一步理解和巩固，达到了很好的教学效果。杨老师的这堂课使我受益匪浅！同时也为我指明了提升自我的方向和方法！
李丹：我非常荣幸听了杨琴老师的“解方程”的新课。杨老师能够努力营造宽松、民主和谐的学习环境，引导学生积极参与学习过程。教学过程有条理性，教学效果显著。
六年级组
孙荣珍：本周三听了黄英老师《圆的认识》一课，我感慨年轻就是好啊，学习力强，创新力强！这堂课让我感受深刻的三个片段。片段一黄老师非常用心在课件中插入“画圆时遇到困难的短视频”，切实又不露痕迹的关注了学困生;片段二自由画圆后，让学生感受方法的多样性，在画圆中找不足，在改进中掌握正确画圆的方法，鼓励学生独立思考，相互学习，自信表达;片段三:探究圆的特征时，让学生剪下自己课堂上画的圆，折一折，画一画，量一量，深化新知。整堂课教学思路清晰，教学环节紧凑，学生的参与度高，教学效果很好。圆在生活中非常普遍，学生并不感到陌生，课堂上黄老师还可以大胆放手，让学生合作交流，碰撞出更多思维火花。
陈庭：黄老师本节课中，从圆的揭示，半径的探究到直径的发现，让学生动手折一折，画一画，自然而然的引出圆心，通过引导学生思考圆的大小由什么决定？让学生从观察和画圆的体验中，让学生去探究知识、发现规律，从而成为知识的创造者。通过这次活动，真的让我受益匪浅。
结束篇
教而有研则深，研而有悟则进。老师们在教研活动中相互学习，取长补短，智慧共享，共同进步！相信在以后的数学教研活动中，会涌现出更多的精彩课堂，激起更多智慧的火花。全体数学老师将不忘初心 ，砥砺前行！
转自：“丰城市实验小学”微信公众号
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