邹平市黄山实验小学数学学科组参加滨州市落实“新课程标准”·共研“图形的认识与测量”大单元主题教学活动

2022年11月1日，线上教学第一天，结束了一天的线上直播课，邹平市黄山实验小学的数学老师们参加了滨州市落实“新课程标准”·共研“图形的认识与测量”大单元主题教研活动。

数学组的每一位老师积极参与教研活动，认真听课，从不同角度记录自己的所得所思，积极参与互动。在参与中思考，在思考中收获，在收获中提升。

阳信县第一实验学校的高雪云老师和刘朋老师分别为大家呈现了《长方形和正方形的认识》与《平行四边形的面积》两节课。两位老师都让学生经历了观察、猜想、验证、结论的知识产生过程，注重学生自主探究能力的培养。通过多种活动的设计既达成了教学目标，又实现了学生核心素养的培养目标。

阳信县第一实验学校的老师对《长方形和正方形的认识》进行团队评课：图形的认识与测量在这一主题大单元中，无论是为知识技能还是数学的学习都埋下了种子，为小学阶段图形的认识与测量这一参天大树打下了坚实的基础。本节课首先注重概念的形成过程，通过观察发现动手验证展示交流这几个环节的学习来引导学生；其次利用活动化的呈现方式活跃课堂气氛，让学生在观察中发现，动手积累活动经验，注重引导学生在实践活动和合作交流，注重从学生已有的经验出发，使学生实现从学会向会学的转变。通过观察、发现、猜想、验证、得出结论几个环节的学习，引导学生自主探索出了长方形和正方形的特征，培养了几何直观和空间观念。

孙婷婷老师与张超老师分别对《平行四边形的面积》这一课进行了《向高处立 向宽处行 向深处耕》说评课：平行四边形的面积属于图形的测量范畴的二维平面图形部分，应该注重让学生理解面积是面积单位的累加，让学生感受通过转化思想，得到了长方形，找到相对应的长和宽，计算包含的面积单位的数量，由此推出面积的大小。要注重教学内容与核心素养的关联，以面积单位的累加这个大概念为核心，把转化的数学思想贯穿于整个大单元，前后关联，各有侧重。

把转化的数学思想贯穿于整个大单元，前后关联，各有侧重。

我们在教学的过程中，既要注重把握教学内容的结构化，也要注重教学内容与核心素养的关联，选择能引发学生思考的教学方式，加强动手操作活动，以解决实际问题为重点，以真实问题为载体，着力培养学生的创新意识，实践能力等综合品质。

刘卫芳校长进行评课指出：大单元要紧跟着大任务与大情景，发扬课程理念与内容结构化对传统文化引入评价推理意识的培养，大单元数学促使老师们对知识的整体认知和一致性有个好的把握，特别是对青年教师构建知识体系是一个很好的引领，我们要在2011版课程标准要求实现好的基础上，再向2022新课程标准迈进升级。

准要求实现好的基础上，再向2022新课程标准迈进升级：

谷老师在活动的最后总结中指出：数学教学要重视基于大观念视角的小学数学单元整体教学，让大观念成为一节课、一个大单元的“神”和“魂”，这样的整体教学有助于提升学生的学习兴趣，使学生真正理解数学概念本质，发展学生的整体观、结构观，更好地实现小学数学的核心素养目标。

转自：“邹平市黄山实验小学”微信公众号

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