为深化高中语文课堂教学改革，贯彻落实海南省教育厅“能力提升建设年”的通知精神，开展“大培训、大比武”教学活动，聚焦语文核心素养，落实双新理念，重视“大单元”主题教学，改进教师教学和学生学习行为，促进教师专业化成长，海口市教育研究培训院特此举办2022年海口市高中语文课堂教学评比暨观摩研讨活动。
本次课堂教学大赛历经校内选拔初赛、复赛、以及现场课堂决赛三个阶段，复赛综合考评选手的教学设计（占比30%）和微型课（占比70%）两个板块，遴选出决赛选手；决赛聘请省市各名校的教研组长、优秀骨干教师作为评委，采取现场打分，抽签决定讲课顺序的方式，以“教学目标”、“教学过程”、“教学效果”、“教师素养”四个维度作为评分标准，遵循“本校选手回避评分”的原则，力求做到公平公正。
经过教学设计与微型课的预赛激烈角逐，共有14位选手进入了激动人心的现场决赛环节。本次决赛共邀请六位专家评委，他们分别是是海南中学语文教研组长陈星萍老师，华中师大海南附属中学高级教师（原海南省农垦中学语文学科组长）李来保老师，海口一中语文教研组长谭嘉璐老师，北京师范大学海口附属学校语文教研组长邹燕妮老师，琼山中学语文教研组长兼海口市高中语文兼职教研员刘成老师，以及海南华侨中学语文教研组长兼海口市高中语文兼职教研员汤成慧老师。
2022年9月27日上午，在海南华侨中学小礼堂开始本次教学评比活动第一场。
第一位出场的选手是来自海口市琼山中学陈景景老师，授课的题目是《凤凰涅槃，方得重生——中国女性的过去与现在〈氓〉〈王风·中谷有蓷〉〈致橡树〉群文阅读》，通过鉴赏作品中女主人公形象、语言，进一步感悟作品中所包含的思想感情及社会意义，让学生明晰不同时期女子对爱情的态度，感受社会发展变化给女性带来的思想变化。陈老师的课堂教学由唯美诗意的语言阐述作为导入，引领学生走进诗经的国度，重返西周之旅，探究从过去到现在女性对爱情的定位。陈老师温文尔雅，循循善诱，带领学生一步步完成目标，展现了扎实的语文教学功底。
接着出场的是来自海口市第四中学的陈婷老师，她以培养学生思辨能力为出发点，设计了《发理性之声，担家国之责——〈谏太宗十思疏〉〈答司马谏议书〉说理艺术赏析》的课题，教学中以简洁明了的语言诱导学生鉴赏说理文的艺术点，学习古代良臣贤士爱国爱民的情怀。整个教学过程如行云流水，收放自如，开合有度，加上自身独特的自信气场，缜密的思维，巧妙的引导方式，吸引学生全身心投入课堂中，使学生在课堂中乐于探究，学有所获。
第三位出场的是海南华侨中学的杨颖欣老师，她设计了《赏意象，评要妙——以〈短歌行〉〈归田园居〉为例写文学短评》的授课题目，通过带领学生品读和点评两篇古典诗歌，引导学生尝试写出关于诗歌意象的文学短评，学生充分赏析意象，品味名家优美的诗歌短评，使学生遨游在曹操和陶渊明的诗歌世界中。现场教学中杨老师以活泼灵动的语言激发学生的写作兴趣，亲和鼓励的微笑鼓励学生踊跃回答，这种有趣自然的高中语文课堂是最真实的课堂，从她的课堂里可以看到一位语文老师对学生的喜爱，对教学的热情，对语文教育事业的热爱。
接下来，海口实验中学的吴晓虹老师为培养学生阅读现当代文学作品的习惯，为此设计了《寻找精神家园——〈一个消逝了的山村〉〈边城〉（节选》群文阅读》的课题，课堂中通过展现深秋鼠麴图、端午赛龙舟、雨季采菌图、黄昏吊脚楼四幅图画，以学生自主探究品味原生态之美、寻找精神家园两个活动，对冯至笔下的山村细微的意象和沈从文田园牧歌的山村情调进行了细致的赏析，体会朴素的文字之中蕴含的对国家命运前途的深切哀思，明确乡土文学在其特殊背景中的特殊意义。教学过程她温婉大方，以典雅如诗的表达带领学生走进文学作品的世界，进一步去品味生命，体会生活，感悟人生。
第五位出场的是来自北京师范大学海口附属学校的马微微老师，她授课的题目是《辩言悟理——探究实用类文本语言风格》。她通过设计三个教学活动，引导学生探究实用类文本简明准确的语言风格，鉴赏阅读文本片段，品读实用文语言“诗意”的另一番风味。教学过程中马老师以严谨精准的语言，出口即诗的深厚文学功底，引导学生在课堂中举一反三，激发了学生对科学探究的热情与兴趣，为大家带来了一节内容饱满、理趣丰富语文课堂。
比赛过程中，学生们勤于思考，善于总结，勇于辩论，敢于创新，真正展现了海南华侨中学学子踏实肯学，善思能辩的优秀品质，践行了“崇德尚学，远志笃行”的校训精神。
灿烂的生命轨迹在不断延续，探索学习的法则在不断更替，三尺讲台绽放出耀眼的光芒，一支粉笔演绎出璀璨的人生。9月27日下午，2022年海口市高中语文课堂教学评比暨观摩研讨活动第二场于海南华侨中学小礼堂如期举行。
下午的四位选手，才华横溢，各显神通，为现场听课教师展示了具有个人特色的高中语文课堂。她们以培养学生的学科核心素养为终极目标，以领悟生活为宗旨，以体验生命为导向，精心设计教学课件，认真打磨课堂，语言表达贴近生活，课堂细心引导，使学生走进生活，走进文本，走进自己的内心世界。
第一位闪亮登场的选手是来自北京师范大学海口附属学校的蔡雅婧老师，她为我们带来《少年情怀总是诗——〈百合花〉〈哦，香雪〉中的诗意青春》的课题。蔡老师通过梳理故事情节，“以我之行“赏析小说中的人物形象，结合细节描写体味小说的”诗化“之美，再“以我之名”体悟小人物大情怀的青春价值，淋漓尽致地完成本次教学活动。课堂中她用诗意般的语言传递了语文学科的人文性，再以贴近生活的学习探究活动帮助学生搭建与文本之间的交流，进一步引起学生对青春的共鸣，感受到青春的力量，走进文本去体会青春的意义。
第二位选手是来自海口市第四中学的韩婷老师，她设计了《致敬劳动精神，书写楷模华章——〈喜看稻菽千重浪〉〈“探界者”钟杨〉〈以工匠精神雕琢时代品质〉联读教学》的课题，基于“尊重劳动，热爱劳动，崇尚劳动”的主题上，引导学生了解新闻评论基本知识，通过诵读品悟、情感体验、探究文本的教学方法，分析新闻评论得句式美和内容美，进一步鼓励学生写出“有态度又有温度”的新闻评论片段。教学中的她大方得体，时刻关注着学生课堂的学习情况，以包容的态度、真诚的眼神体现出教育的本质，充分展现出爱学生，爱课堂，爱语文的教师情怀。
接着进行课堂教学展示的是海口景山学校的李恬老师，她授课的题目是《探究情节本质——〈百合花〉〈哦，香雪〉联读》，立足于小说基础知识的框架，通过举例说明情节的本质、故事因果关系的本质，使学生理解“矛盾不等于目标加上冲突的公式”，从而帮助学生深度理解“情节”“人物”两个概念。教学中她以追问的形式激发学生对知识的思考，多次提出“为什么“更是体现了问题本身存在价值，用自己的实际教学行为诠释了 “教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞”的教育价值。
下午最后一位出场的选手是来自海口琼山中学的刘佳老师，她以“信息时代的多元语文学习”为核心，以单元为活动设计单位，设计《守脑如玉，理性思辨——信息时代的语文生活》的课题。通过设置系列学习任务，帮助学生了解媒体演变历程和不同媒体的传播特点，以活动情境的探究学习形式开展本次教学，由此增强学生辨识信息的能力。她以诙谐幽默的语言，为学生提供贴近现实生活的写作例子，鼓励学生敢于发言，勇于辨别真伪，善于表达，在这个发展迅猛的信息时代，使学生通过学习真正成为现实生活中的智者。
2022年海口市高中语文课堂教学评比暨观摩研讨活动（27日专场）的9位选手已圆满完成教学活动，选手们呈现十八般武艺，淋漓尽致地展示各自的教学特色，或诗意盎然，或真诚包容，或严谨科学，或幽默有趣。通过教师们精彩的讲解，让学生在愉悦的课堂氛围中掌握知识。在短短40分钟内，充分展示了自己个人独特的教学风采和教学特点。
本次大赛旨在以赛促学，以赛促教，以赛促研，以赛促改，教学大赛为我们提供了交流学习的机会，使每位教育者加深了对教学的认识和对教育的见解，教学活动是思维的碰撞，只有不断碰撞才会产生思维的花火，花火爆发才能看到光芒的存在。教学比赛搭建了一个自我展示的平台，更在市内起到了示范引领作用，将调动广大教师们不断学习的积极性，探讨教育教学的专业性，进而把海口的高中语文教育教学推向新的台阶！
2022年9月28日，在风雨交加的台风天，海南华侨中学小礼堂如期举行了本次教学评比活动的第三场。
昨天的9位选手带来了九节别具匠心，设计巧妙，个性独特的高中语文竞赛课，今天的4位选手同样也带来了内容开放、形式多样、富有情感的语文展示课。这14位选手都着眼于全面提高学生的语文素养，注重培养学生合作探究的学习能力，塑造民主、和谐、平等的课堂氛围，践行了“以文为本“和“以人为本”的语文教学模式，深入探索大单元教学实践，真正以实际行动落实了“立德树人“根本任务。
经典的文学作品之所以是经典，那是经历时间的考验，岁月的磨练，文化的沉淀，才成就了经典。一堂优质的语文课，是通过教师的语言传达情感，利用教学增加学生的文化积累，使学生在学习中感知经典的魅力，收获属于自己的情感体验，丰富自己的精神世界。今天的四位选手，在课堂上是学生学习的指导者，是教育教学的探索者，是经典文化的传承者，他们洞察学生的世界，引领学生走向一片新的语文天地。
今天登场的第一位选手是来自海口第一中学的韩雪萍老师，她选择部编版必修上册第七单元《我与地坛》进行教学。基于大单元对自然关照心灵的启示，韩老师利用媒体资源，引导学生撰写解说词，通过情境活动任务的设计，分析文章描写景物的艺术手法，带领学生感受景物之美，品味情感之真，体悟交融之境，让学生深层理解人的生命主体和客体世界的关系，感受作者丰富的内心世界，理解地坛和母亲给“我”的生存启迪，并与《赤壁赋》《登泰山记》联系探索自然慰藉心灵的功效，进一步陶冶学生的情操，提升学生的自然审美，促进学生对生命价值的思考。韩老师在课堂中敏捷热情，以饱满的精神影响着每一位学生，她的这节语文课引起了学生对生命价值的思考，就像罗曼罗兰所说：“世界上有一种英雄主义，就是在认清生活的本质之后依然热爱生活。”世界上也许没有完美的人生，但不完美的才是人生。
第二位出场的也是来自海口第一中学的王丹老师，她授课题目是《因言得意，得意赏言——完成词义的辨析，把握词语的用法》。她以思维导图的方式让学生自主思考词语的特点，辨析词语表达的不同效果，采用案例探究法帮助学生深入分析词语的用词准确、细微差别、感情色彩，增强学生对语言文字的敏感性，提高学生发现问题的能力，使学生在学习词语词义的过程中，感受祖国语言文字的魅力，增强学生对祖国文字的热爱。教学过程中的她淡定自若，气质如兰，以清晰的教学目标完成了教学任务，践行了理论和实际相结合的教学原则，王老师的这节语言文字课，用余光中先生说的一句话来概括是：“只要仓颉的灵感不灭，美丽的中文不老，那磁石一般的向心力当必然常在。”
第三位比赛选手来自海南华侨中学的董菁菁老师，她设计了《洞察人情世态，拒绝异化人生——<祝福><变形记>群文联读》的课题。首先，董老师检测了学生前置学习的完成情况，再以小组合作探究的形式协助学生解读祥林嫂、高里格尔生存的社会环境，结合文本段落具体语句分析小人物悲剧命运的深层原因，带领学生在多重的比较、反复的研读中，体味社会人与环境彼此共生、影响的关系，探讨小人物在时代中生存的艰难选择。她将教学重点聚焦在对丑陋人间的深度挖掘，激发学生对蒙昧时代觉醒者存在价值的认知。董菁菁老师在教学过程中以丰富饱满的语言，形象生动的讲解，深度的文本分析，以知识分子觉醒的意识剖析了封建腐朽的传统文化，层层推进，充分展示语文教学思维深井化、立体化的探索精神，以及自己作为一位优秀语文老师广博的学识和深邃的教学钻研力。
第四位出场的是海口海港学校的石彦娴老师，她授课的题目是《因为一个人，记住一个城— —“巡诗·<望海潮><扬州慢>对比阅读》。教学设计基于古典诗词鉴赏分析的角度，将《望海潮》和《扬州慢》两首宋词进行对比教学，借助旅游为思维主线，借助柳永和姜夔两位向导，结合文本载体引导学生分析诗歌意象，揣摩诗歌营造的独特意境，穿梭于繁华的杭州与衰颓的扬州，为繁华慨叹，为萧条悲哀，感受古人的哀乐悲欢，使学生在学习中把握诗歌的传统文化精神，认识古典诗歌的当代价值。石老师的教学设计新颖，构思独特，课堂妙趣横生，轻松愉悦，让学生在学中乐，在乐中学。
最后出场的选手是来自海口中学的张巍老师，她设计的课题是《<立在地球边上放号><峨日朵雪峰之侧>诗歌意象比较赏析》。她先结合
、音频的形式开展本节课的教学，学生通过自读、集体朗读的形式感知文本，抓取诗歌意象进行细致的对比分析，通过知人论世的讲解帮助学生理解意象内涵，使学生在感受诗歌蕴含的意境，学生在理解诗歌内容、品味诗歌语言、把握诗歌意象特点，理解作者情感。她那真挚的眼神，言之有情的语言，鼓励每一位学生踊跃发言，循序渐进地引领学生走进现代诗歌的世界，激发学生的求知欲望，这种融洽的师生彰显出张老师独有的人格魅力。
本次“大单元教学的课堂建构与实施”教学评比活动，需要教师们在确定单元学习主题、单元学习预期、设计单元学习活动时尊重学生真实学情，以发展学生能力为根本目的，革除以往以完成教学任务为目的的设计。大单元教学对语文教师提出了巨大的挑战，教师必须要有基于课程标准实施教学的专业意识，要有教材解读和单元整合设计的能力。
紧凑且忙碌的教学评比活动在海口市教育研究培训院领导的重视与指导下，在海南华侨中学的精心策划下顺利落下帷幕。最后由琼山中学语文教研组长兼海口市高中语文兼职教研员刘成老师为本次活动作总结陈词，刘老师真诚并满怀期待地说道：“本次活动意义非凡，有幸相聚，有缘相识，感谢每一位专家评委的辛勤付出，也感谢每一位选手带来出彩的课堂展示。教育教学任重而道远，双新改革急需专业人才。希望选手们在未来的时光里继续苦练内功，不断发展自己。练练不断，必有回响，未来努力成为站在太阳底下发光发热的语文教育接班人。”
2022年海口市高中语文课堂教学评比暨观摩研讨活动到此圆满落幕。这是一场海口市高中语文人的学习盛宴，每位选手各具特色的教学风采，使每位语文人在学习中成长，在探讨中思考，在收获中创造。课程在改革，教学总相长，教育教学需要不断地探究新方法，贯彻落实新理念，提高教学专业性，才能在未来将海口高中语文推向新台阶！
转自：“海南华侨中学高中语文教研组”微信公众号
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