【01】高中数学五类课型模式研究
本书从高中数学教学实际出发，以当代先进的教育理论、教学理论和教育心理学的理论为依托，以生动和翔实的案例为支撑；
阐述了高中数学有效课堂教学的基础理论、基本要求、原则功能、教学方法、基本环节与教学模式等。
【02】怎样教好高中数学
陕西师范大学教授，博士生导师，著名数学教育家罗增儒作序。
【03】陈永明评议数学课
入选2009年中国教育网“影响教师的100本书”。
有独立见解：既要教实，又要教活；
无套话空论：不仅实在，而且管用。
一位在中学讲台上摸爬滚打成长起来的“草根”教授；
一部指导青年数学教师怎样立足三尺讲台的“真经”。
没有宏论却发人深思，每每会意，竟好似清甜甘冽的泉水，一饮而沁心脾。
——张奠宙
【04】基于数学核心素养的题源教学法探究
结合高中数学教学实际，对数学核心素养的概念进行解读；
提出高中数学题源教学法的感想，以课本或教辅的基础例题为题源，探索题源教学的基本途径和表现形式；
对数学六大核心素养的培养方法进行了研究，对学生目前在核心素养各方面的现状和特征做出分析；
结合高中数学的知识点和内容，以具体的教学内容为典例，把核心素养的培养方法和教学实际结合起来；
使理论落地，使具体的知识点和通过知识点希望达到的核心素养目标结合起来，使核心素养的培养目标更加明晰具体，在教学中更具有可操作性和指导意义。
【05】给高中数学教与学的建议
卢老师的教学和研究，有着鲜明的可实用、可操演、可实战的风格；
同时，策略和方法又浅显、直白、巧妙和多元，让学生获得“看得见、摸得着、用得上”的教学实惠。
如何把数学教得简易、灵动和有趣几乎成了每一位数学教师的梦想，作者向我们展示了他有效的探索、主张和办法：教学数学，因为有趣，所以有效。
【06】数学论文写作例谈
常有教师问：“当教师很忙，每天都要备课、上课、改作业，怎么有那么多时间去搞课题研究、撰写论文呢？”
作者的答案是两个字——追求，一个人有追求，才会有动力；
也有教师说：“我真想有报刊杂志上发表文章，可为什么就是发表不出来？发表文章有诀窍吗？”
作者的答案还是两个字——勤奋，勤奋地工作和思考！一个人只有勤奋，才能厚积薄发。
【07】数学教学中的语言问题
荣获2001年全国数学教育类图书评比一等奖；
入选200年中国教育网“影响教师的100本书”。
在数学学习中，我们要研究基础的数学知识和科学思维规律与方法；
在研究过程中，我们需要用语言和文字来表达，思维要严谨，语言和文字也要严密精确，有时要做到一字不可增，一字不可减。
【08】高中数学教学八探
探数学疑难，探课堂改进，探学法指导，探通性通法，探思路技巧，探方法应用，探错觉错解，探考题考向；
在内容的选取上求各异，探究及其成果的内容各不相同；
在主题的安排上求不同，按探究及其成果的阅读价值来设定主题；
在体例的设置上求重点，根据探究及其成果应用的侧重点做出取舍。
【09】高中数学教学三思
一脉相承——有关衔接之思：从数学发展的内在逻辑角度厘清高中中数学与小学数学、初中数学、大学数学的衔接点，旨在从宏观及微观角度完善对数学发展脉络的认识；
一言九鼎——相关概念之思：非常详细地诠释了若干重要数学概念；
一句一悟——学会总结之思：梳理的大量一句话型总结是作者本人教学体悟的浓缩。
【10】陈永明讲评数学课：高中习题归类研讨
“草根”教授陈永明带领中青年优秀教师再献力作；
让数学教师和莘莘学子敢于对“题海战术”说“NO”
强调总结归纳，也重视联想发散；
有独到见解：解题经验的算法化、显性化；
有可操作的方法：解题模块、命题联想系统。
大巧法无定法，小巧一题一法，中巧呢，则希望用一个方法解出一类题目；
也就是说，把数学问题分门别类，一类一类地寻求可以机械执行的方法，即算法。
——张景中
【11】数学教学中的逻辑问题
入选200年中国教育网“影响教师的100本书”。
打破了数学教育界里的“数理逻辑无用论”的误区，把数理逻辑的最基础的知识引起来；
研究了数学特有的逻辑现象，有涉及逻辑的习题的解法研究和涉及逻辑的数学课教学研究。
【12】高中数学深度学习问题设计研究及其案例
指向核心素养的学习必须是深度学习，即高认知、高投入、情境介入的主动学习；
数学问题是驱动学生数学思维的导火线，合理的深度学习问题设计才能使学生的思维走向高阶。
【13】思维导图帮你教数学
思维导图被誉为“万能的瑞士军刀”，又叫心智导图，是表达发散性思维的有效图形思维工具；
思维的质量决定未来的质量，思维导图能帮助我们高效地提升思维能力。
【14】高中数学解题策略研究
解题策略是数学的精髓，它既是数学学习的重要内容，又是数学高考的重要内容；
解题策略为确定解题基本思路、找到解题突破口以及顺序解决问题提供了有效的保证。
【15】数学解题学引论
怎样解题？怎样学会解题？
学生见所未见的解题过程分析；
教师欲得未得的解题理论指南。
【16】高中数学有效教学策略研究
教的有效性从人效备课到有效课堂实施，学有有效性从学法到活动有效；
创设有效的问题情境策略，
创建有效的课堂提问策略，
促进师生的有效互动策略，
促进学生的有效建构策略，
实施有效的课堂训练策略。
【17】不预习下的发现式教学法的实践与探索
中国首批博士，北京航空航天大学教授，国家“万人计划”教学名师，博士生导师李尚志作序。
大部分学生都比较懒惰，尤其是现在的学生，课前预习并不能使学生按照老师的要求去完成；
上课前不预习，不翻看书本，不到辅导机构补课，全面实施启发式、发现式教学的实践与探索。
【18】袁竞老师教你学好高中数学
教你基础知识学习：一线教师谈高中数学、优秀学子说高中数学、高中数学大盘点；
教你解题思路方法：预习篇、复习篇、解题思维的五大程序、解题技巧的十大魔招；
教你应试心理技巧：小测验备考秘籍、单元测验备考秘籍、期中期末考试备考秘籍。
【19】高中数学常见题型解析
纵观历年高考数学试题，总能发现每年高考试题之间有许多相同之处，特别是一些常见的题型，几乎成为每年高考必考试题；
只有掌握其基套路，在竞技活动中才有占得主动，求解数学题特别是求解高考数学题 ，必须掌握足够多的“常见”题型的解题思路；
要充分理解“为什么”，理清试题中给出了哪些已知条件，需要解决什么问题，才能在高考中集中完成“是什么”。
【20】数学学困生的转化
学：获得知识与技能，学——闻见（感知），思——慎思（理解）；
习：形成能力和德行，习——时习（巩固），行——行动（应用）。
数学学习困难的研究现状与发展趋势，数学学习困难的分析与克服；
学习基础的诊断与干预，学习态度的诊断与对策，智力发展水平的诊断与对策。
【21】引爆思维画出高分学习导图
大篇幅思维导图：构建全年级基础构架，对核心知识点，逐一分步拆解；
全年级目录：涵盖全年级所有重点，进行分篇详细指导；
详尽梳理重点难点：针对重点复习，掌握学习思路和方法帮助理解记忆。
实践证明，思维导图是人们高效工作和学习的最佳方法和途径，要减轻繁重的学习负担，提高学习效率、学习能力和学习成绩，就从学会使用思维导图开始吧！——中央教科所原副所长，教育专家连秀云
思维导图将形象思维与抽象思维有机结合，同时调动全脑功能，可以充分开发人的学习潜能。——中国管理科学研究院素质教育研究所所长韩宏宇
我们学校开展思维导图教学研究已经十多年了，许多同学用这种方法学习和思考，取得了显著的成效。——中国人民大学附属中学第二分校校长刘卫民
【22】考点暗记（睡前5分钟）高中数学
睡前记忆，高效背诵：利用睡前零散时间，巩固关键记忆，高效背诵记忆；
每晚重点，把握关键：“今晚要记的重点”，强化每天所学知识关键点；
漫画图解，有趣有效：通过概况和漫画图解总结知识，让学习变得引人入胜。
【23】数学教师的专业发展：在书房与教室间穿行的教研人生
陕西师范大学教授，博士生导师，著名数学教育家罗增儒作序。
第一境界是经验型教师：熟悉教学规范，掌握共性化的教学。
① 从不会教到能教（初师）；② 从能教到会教（知师）。
第二境界是技术型教师：驾驭教学规范，产生个性化的教学。
③ 从教知识到教方法（明师）；④ 从胜任教学到高效教学（能师）。
第三境界是研究型教师：超载教学规范，创造智慧性的教学。
⑤ 既教书又育人（良师）；⑥ 从教的智慧到爱的艺术（大师）。
【24】新高考数学你真的掌握了吗？函数+练习（共2册）
你是否长期与数形结合若即若离？你是否一直对恒成立百思不解？
你是否从未参透放缩技巧的玄机？你是否认为圆锥曲线只是计算？
……
如果你领悟大学之于人生的真谛；如果你明晰高考之于大学的意义；
如果你清楚数学之于高考的地位；如果你定要突破高考数学的瓶颈；
……
那么，这套书一定是你明智的选择！
【25】新高考数学你真的掌握了吗？圆锥曲线+练习（共2册）
你是否长期与数形结合若即若离？你是否一直对恒成立百思不解？
你是否从未参透放缩技巧的玄机？你是否认为圆锥曲线只是计算？
……
如果你领悟大学之于人生的真谛；如果你明晰高考之于大学的意义；
如果你清楚数学之于高考的地位；如果你定要突破高考数学的瓶颈；
……
那么，这套书一定是你明智的选择！
【26】新高考数学你真的掌握了吗？立体几何与概率统计（共2册）
你是否长期与数形结合若即若离？你是否一直对恒成立百思不解？
你是否从未参透放缩技巧的玄机？你是否认为圆锥曲线只是计算？
……
如果你领悟大学之于人生的真谛；如果你明晰高考之于大学的意义；
如果你清楚数学之于高考的地位；如果你定要突破高考数学的瓶颈；
……
那么，这套书一定是你明智的选择！
【27】高中数学新旧课程标准教学要求比较
本书从以下三个方面把新、旧课标教学要求的变化与具体题型相对应，为实施新课程的教学提供明确、具体、清晰的指引：
（1）新课标要求但旧课标不要求的题型；
（2）旧课标要求但新课标不要求的题型；
（3）新课标和旧课标都要求但要求不同的题型。
使教师从对比中领悟新课标的核心思想 ，熟悉新课标的外延和内涵、变化与发展，准确把握新课标中知识点教学要求的深度和广度。
【28】高中数学问题导学学习策略
作者结合几十年教学和辅导学生的经验、案例、大数据，针对高中学生数学学习的重点、难点，对学习策略进行了重点梳理、提炼，力图为学生提供学习与训练的明确方向、要求，让学生有可参照实施的学习指南，促进学生有效提升数学学习能力与学习成绩；
本书可作为高中学生数学学习和重要参考用书，也可为青年教师快速了觥了高中数学教学难点、有效掌握学法指导提供借鉴，还可作为即将踏入高中的学生了解高中数学学习情况的重要读本。
【29】新高考数学你真的掌握了吗？平面几何与三角函数+练习（共2册）
你是否长期与数形结合若即若离？你是否一直对恒成立百思不解？
你是否从未参透放缩技巧的玄机？你是否认为圆锥曲线只是计算？
……
如果你领悟大学之于人生的真谛；如果你明晰高考之于大学的意义；
如果你清楚数学之于高考的地位；如果你定要突破高考数学的瓶颈；
……
那么，这套书一定是你明智的选择！
【30】新高考数学你真的掌握了吗？数列与不等式+练习（共2册）
你是否长期与数形结合若即若离？你是否一直对恒成立百思不解？
你是否从未参透放缩技巧的玄机？你是否认为圆锥曲线只是计算？
……
如果你领悟大学之于人生的真谛；如果你明晰高考之于大学的意义；
如果你清楚数学之于高考的地位；如果你定要突破高考数学的瓶颈；
……
那么，这套书一定是你明智的选择！
【31】给高中数学教师的101条新建议
本书在对新课程标准研读、学习和理解的基础上，结合一线教学实践与反思；
分别从对核心素养的认识、课堂教学、活动课程、评价研究四个部分，汇总了一线数学名师的研究与思考。
【32】数学习题教学研究
本书的重点不是“怎样解题”，而是“怎样教解题”；
本书提出了1个观点：要把隐性的解题经验显性化，算法化；
本书推荐了2个优良的数学认知结构：解题模块和命题联想系统，这是算法化观点的具体化；
本书汇集了优秀数学教师的教学经验，有针对性地提出了习题教学的4个原则：典型原则、层次原则、有序原则、归一原则；
在寻找解题思路时，本书主张“有序分析”，提出了6个步骤和教学策略。
【33】中国高考真题全编（理科）数学
【34】中国高考真题全编（文科）数学
【35】鼎尖教案（人教A版）必修第1册+第2册（共2册）
汇集教学设计案例、教材知识讲解、典型例题讲解、规律方法总结、知识体系构建、训练题库等内容；
为教师提供融课堂教学、钻研教材、课后辅导、习题编选于一体的信息资源库。
全、精、新，您需要的，这里都有。
第一教案：教材教案，教学设计案例：
梳理核心素养和重难点，提供多种思路的教学设计案例和内容丰富的备课资料，备课无忧。
第二教案：教辅教案：教材详解精析：
知识点详解精析，重难点逐一突破，易错易混点辨析，规律方法总结，面面俱到。
第三教案：习题教案，教材分级训练：
基础题，综合题，核心素养题，层层提高；课时练，小节练，各有侧重，选题精准，操练到位。
章末归纳复习，全章总结提升：
知识网络搭建，知识要点整合，高考真题再现，单元综合测试，复习及时，针对性强。
【36】鼎尖教案（人教A版）选择性必修第1册+第2册+第3册（共3册）
汇集教学设计案例、教材知识讲解、典型例题讲解、规律方法总结、知识体系构建、训练题库等内容；
为教师提供融课堂教学、钻研教材、课后辅导、习题编选于一体的信息资源库。
全、精、新，您需要的，这里都有。
第一教案：教材教案，教学设计案例：
梳理核心素养和重难点，提供多种思路的教学设计案例和内容丰富的备课资料，备课无忧。
第二教案：教辅教案：教材详解精析：
知识点详解精析，重难点逐一突破，易错易混点辨析，规律方法总结，面面俱到。
第三教案：习题教案，教材分级训练：
基础题，综合题，核心素养题，层层提高；课时练，小节练，各有侧重，选题精准，操练到位。
章末归纳复习，全章总结提升：
知识网络搭建，知识要点整合，高考真题再现，单元综合测试，复习及时，针对性强。
转自：中学数学教与学
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