追根溯源，把握本质——青年教师教学课例展示与研讨

为了提高教师的专业化发展，让新课改理念更好的在课堂上落实，并针对老师们在概念课的教学里存在的困惑及问题，促进青年教师专业成长。2021年5月19日，亳州市小学数学名师工作室在“蒙城县小学数学名师工作室网络教研”钉钉群开展了“追根溯源，把握本质”概念课教学课例展示与研讨的网络教研。

本次观摩的课例是三义路小学的王翠贞老师执教的《用字母表示数》。本次课例的授课背景是基于2020年蒙城县“国培计划”之青年教师助力活动的成果展示课。整节课紧紧围绕着“为什么用字母表示数，怎样用字母表示数，用字母表示什么样的数”这样的教学目标步步展开，层层递进进行教学的。使学生在经历用字母表示数的过程中，体会到数学的抽象性与概括性，感受数学的简洁美和符号化思想。质疑问难，层层推进，与学生、与教材深入对话，真正用活了教材，教活了学生 。

在评课议课环节，武保老师认为本节课的设计结构严谨、条理清楚、层层深入。既重视了知识本身的建构，又重视了课堂结构的建构，充分体现了学生从“问题情境—建立数学模型—解释、应用与拓展”的意义建构的学习过程，是一节“新、趣、活、实”的好课。李虹老师抓住王老师对学生评价的语言给予肯定，同时也指出老师在学生回答问题时语言有存在不足之处没能及时纠正。

最后，本次活动的主持人马春芳老师对本次教研做了总结，她指出计算、几何初步知识、代数初步知识、以及运用数学知识去解决简单实际问题的能力，都是以数学概念的掌握为前提和保证的，只有有效开展概念教学，才能使学生在获取数学知识的同时，进一步培养各种数学能力,发展学生的思维。

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