【和雅升平 | 学科教研】教学践行新课标 教研赋能促成长——西区小学与升平小学数学科同课异构联合教研活动

教学践行新课标  教研赋能促成长

——西区小学与升平小学数学科同课异构联合教研活动

冬之美，在于积蓄与勃发；教之美，在于钻研与提升。沐浴着冬日的阳光，小榄镇升平小学和西区小学共同迎来了“教研赋能促成长、教学践行新课标”同课异构教研活动。出席本次活动的有中山市小榄镇数学中心组组长林瑜红主任、西区小学吴国栋副校长、郭凤彩主任、升平小学何德雄校长、李妙娟主任以及西区小学和升平小学的全体数学老师。

新课标的风持续地刮着，在新课标的指引下，如何构建有深度有广度的新课堂？青年教师该如何立足新课堂，快速成长？本次活动是以前置性探究学习的形式进行教学研讨，分为两个环节进行。第一环节由升平小学的黄夏虹老师和西区小学的林思老师同课异构的课堂展示，第二环节进行互动研讨、专家点评。

平行四边形面积的探索是数学道路上一道美丽的风景线。当孩子面对计算平行四边形的面积这一新问题时，两位年青老师都轻松驾驭。

黄夏虹老师及她背后的研磨团队主要利用了前置探究单与爱种子项目的模式，灵活科学地利用前置性探究与答题器很好的结合，为自主高效的课堂达成目标。根据教学内容因材施教地制定了教学思路，这节课“以创境——猜想——指导探究——发现规律——实践应用”为主线索，整个教学思路清晰，重难点突出。在这节课中，老师十分注重激发学生的学习兴趣，注重学生主动参与，合作交流，动手操作，让孩子们在活动中学习，在学习中思考，在思考中成长。

林思老师也采用了前置性探究学习，从三四年级已学相关知识入手，导入新课，并且转化思想贯穿始终，“数方格感知转化-剪拼操作运用转化-公式推导还原转化”充分体现了本节课的核心思想。教学思路清晰，目标明确，重点突出。

两位老师都通过前置探究单与信息技术的辅助，突破重难点，如通过猜想、动手操作验证、观察、比较、分析、概况等数学活动，引导学生经历了探究把平行四边形转化为长方形的过程，推导出平行四边形的面积计算公式，两位老师都能善于挖掘知识点背后所蕴含的数学思想方法，并在教学过程中，紧扣新课程标准要求，围绕教学目标，促进学生核心素养的发展！

分层教学，师生互动，生生互动，不单验证正确答案，还大胆验证错误答案，增强学生认知。

当局者迷，旁观者清。听了两位老师的课例与反思，在座的老师畅所欲言，都提出了自己的想法和感受，给两位老师提出了许多的宝贵意见。

小榄镇数学中心组组长林瑜红主任也对两节课进行了点评。林主任指出，两校共同教研，共同促进，做法很好，值得推广。两位老师朝气蓬勃，“爱种子”和“前置探究学习”结合，设计严谨，逻辑分明。课堂中能抓住重点，难点，课前探究，课内探究结合。领导搭建平台，科组推动落实，作为老师应该感到幸福。

西区小学的吴国栋校长、郭凤彩主任也对本次活动进行了点评，肯定了两个备课团队及两位年青老师对本节课的设计，并希望今后两校有更多的交流学习机会。

升平小学的李妙娟主任一直非常关注青年教师的成长，为青年教师搭建的这个平台包含一份期待，一份厚望，勉励青年教师“做中学，用中学，创中学”真正将新课标理念运用在课堂教学中。要敢于展示课例，在教研中碰撞，必定能共同促进，深远发展。

用心教研，研之有悟，百想齐思，思附践行。在这个美丽的初冬我们相逢汇聚，牵手交流。我们深信，本次的交流活动只有零点，没有终点；只有逗号，没有句号，让我们期待下一次的再相会。

转自：“中山市小榄镇升平小学”微信公众号

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