所谓论文初稿，就是说还没有最后定稿、还没有正式被认可的文献作品。在没有最终通过之前都可以大量修改，完善。一旦拟好了合理、详细的写作提纲，搜集起来的各种资料也已按提纲“对号入座”，写初稿就没有什么太大的困难了。
一
撰写初稿的条件
当具备下列条件时，可以考虑开始初稿的撰写工作。
（1）选题已经确定，并围绕选题搜集到大量丰富而翔实的资料。
（2）通过阅读资料，已经确定论文的中心论点和研究方法。
（3）通过对参考资料的阅读和思考，对论文的谋篇布局和结构已经了然于胸，并且拟定了完整的论文提纲。
二
写作方法及要求
1.写作方法
初稿的写作通常有两种写法：
（1）按提纲的顺序分段进行。
这种写法可以使文章的格调、风格前后保持一致，前后衔接紧凑、过渡自然，避免旁逸斜出，防止语言、文字上的重复。例如论文《新形势下倡导自主、合作、探究的学习方式》，作者就是依据新课标所提倡的三种学习方式逐一举例进行论述的，对课标的基本理念进行诠释和应用，条理分明、结构完整，让读者一下就能理解作者的教学思想和实践。
（2）按内容的熟悉程度分段进行。
这种写法有利于作者积极思考，便于捕捉创作的灵感。例如论文《历史课堂小组合作学习有效性之我见》在写作时，如果作者在课堂上对于小组合作学习的有效性进行了大胆尝试和实践，从小组的构建、分工、规则建设、小组竞争机制的建立以及教师角色的定位等都非常熟悉，可以先进行这部分的撰写。
2.写作要求
（1）要深思熟虑，一般要“一气呵成”，不讲究文字通顺，力求把自己所思考的内容写出来。
一旦下笔之后，则要坚持不懈地一口气写下去，务必在最短时间内拿出初稿。这是许多作家的写作诀窍。有的人写文章喜欢咬文嚼字，边写边琢磨词句，遇到想不起的字也要停下来查半天字典。这样写法，很容易把思路打断。其实，初稿不妨粗一些，材料或文字方面存在某些缺陷，只要无关大局，就暂时不必去改动它，等到全部初稿写成后，再来加工不迟。
（2）集中时间写作，加快写作速度。
尽可能选择一个能较长时间不受干扰的地方，按写作提纲整合已经整理好的资料，然后按写作提纲尽快地写，不宜时断时续，以免打断思路。如果论文很短，最好一口气写完，以便使它读起来像一个有机的整体，非常自然连贯。稿子要写得简明扼要，心中要有广大读者，不要搞一些令人费解的新名词、新概念，对前言和结论性的段落尤其如此。
（3）根据材料的准备情况和思考的成熟情况来确定写作的顺序。
能按照写作提纲的顺序，顺利地写完，当然最好。但有时候材料不足的地方，写起来会感到困难，因此写作的顺序也可以按作者对各部分的准备情况来确定。成熟的先写，不成熟的后写。考虑成熟一部分，完成一部分，分段写成初稿。摘要虽在论文的开头部分，但往往在论文结束时，才能写好。
（4）合理使用所搜集的资料。
他人的研究成果会对自己的写作有很多的启发，有些观点会由其他作者的观点或概念推导出来。使用他人的观点，要以自己论文的中心思想和写作目的来衡量，看有没有矛盾，放在什么位置比较恰当。对他人的观点、材料要进行加工处理，而不能生吞活剥，把论文变成他人的论述或复制品。他人的观点、材料，如果在自己的论文中没有恰当的地方可以组织进去，就应当坚决舍弃。占有的材料比使用的材料多，这是科研中的正常现象。
（5）注重层次性和独特性。
在准备好充分的材料、拟定好论文提纲的基础上,便可按论文格式和写作要求撰写初稿了。具体要求如下：
第一，即事论理。教育论文毕竟属于议论文文体，议论性是最起码的要求，切忌停留在干瘪的条文式列举中，也不可满足于教学现象的描述，要着力提升议论的层次，从理论高度阐明自己的论点。最忌论证不足而妄下结论。
第二，明确主题。写论文时一定要围绕主题来选择和组织材料。平时搜集的素材，一定要经过筛选、研究，量材使用。主题好比一根红线，把五彩缤纷的珍珠串连起来。写论文的技巧就在于使材料更集中，使主题更鲜明。初写论文者要防止文不对题或离题太远。
第三，分清层次。论文要求结构严谨，层次分明，逻辑性强，不能繁琐冗长，东拉西扯。论文的结论必须是前言中提出来的、本文中论证的、自然得出的结论。论文最忌论证不充分而妄下结论。一定要前呼后应，首尾一贯，形成一个严谨的、完整的逻辑结构。
第四，见解独特。高质量论文一定要有自己独特的见解。这就要求我们勤于捕捉、善于思考、敢于思考。“矮子看戏曾何见,都是听人说短长”，跟在别人后面人云亦云，无论如何是写不出好文章来的。
第五，注意立论、推论和表述的科学性。论文是科学研究的结晶，丧失了科学性，论文就不成其为论文了。因此，在写作中，提出论点、运用概念、进行推论时都应该充分注意是否科学、严谨，任何夸大其词的表述都会降低论文的质量。
第六，注意论点、论据和论述的逻辑性。一篇好的论文，必须论点明确、论据确凿、论述严密，形成三者间的逻辑统一。因此，只有观点，没有材料，固然会使人觉得空洞无物，缺乏说服力；但不加取舍，大量堆砌材料，同样也会使一篇论文不得要领，缺乏深度；而有了论点、论据，却缺乏合理、严谨的论述，仍然会使人感到杂乱无序，理不出头绪。因此，在写作过程中，研究者应该对搜集到的大量材料进行提炼、取舍，精选出最有价值的论据，来支撑论点。同时，在论证过程中，层层论述，以便论点、论据、论述三者间形成严密的逻辑关系。
第七，注意数据和文字表述的有机统一。为了科学、准确地表述研究成果，在一篇论文中必须提供数据，尤其是观察报告、调查报告、实验报告以及测量报告等以直接研究、获取第一手资料为主撰写的论文，更要十分重视数据。但是，有初学写论文者，便因此认为只要有数据，就可以证明研究的成功，从而在论文中大量罗列、堆砌数据。其实，这种观点是片面的。在一篇论文中，数据只是供做分析的素材，主要的部分还是文字表述。缺乏数据固然会削弱说服力，但只有数据则会混同于统计报表。因此，在论文写作中，应该有选择地提供具有代表性的数据，同时，也应该重视对数据的逐层分析，展开充分论述，才能使论文具有较高的可信度和理论深度。
第八，注意典型分析和一般分析的结合。以往，我们比较重视典型分析，通过对典型事例的解剖和分析，来论证某个观点。近年来，在教育科研中，随着计量研究的兴起，人们又转而重视对总体、一般的分析。其实，两者各有长处：典型分析较为生动、丰富，但往往缺乏普遍意义；而一般分析正好与之相反。因此，在论文撰写中，应该注意两者的结合使用，这样才能更具有说服力。
(6)语言要求。
一要精确。一般不宜用夸张、拟人、借代等修辞手法，而主要用记叙和说明为手段，以事服人，以理服人。二要简洁。采用分项论述（如：第一，第二；首先，其次）的方法行文便可简洁。三要平易。要考虑读者的层次和阅读能力，慎用专业词汇，而对非用不可的专业术语则最好做点深入浅出的解释。
三
注意事项
在论文初稿的撰写过程中，要注意以下几个方面。
（1）要紧紧围绕提纲尽快地写，最好一次就完成，尽量把想到的内容都写出来。
（2）要观点明确，组织结构严谨，说明清楚，层次分明，必要时用量化的图表、图解等来增强论据的说服力。
（3）尽量保持各章、节、条、段落的均衡。
（4）注意根据写作进展的需求，适当调整提纲。
（5）遇有疑难时，及时写在卡片上，留待集中查检工具书时解决。
（6）随时保持良好的写作状态，保持高度集中的注意力，不要因干扰而中断写作。
（7）撰写初稿时内容或文字上要避免出现疏漏或笔误，需要逐句检查有无错别字等，不厌其烦地反复推敲、修改。
（8）写好结论。“编筐编篓，全在收口。”结论部分可以对本论分析论证的问题加以综合概括，引出基本论点；也可以写出课题的展望，将研究中遗留的问题或需要做进一步探讨的问题及可能解决的途径一一提出来。当然，如果前言对论点的概括已经比较清楚，而本论部分的论证又比较集中连贯，则结论部分也可以省略。
（9）写不出的时候不硬写。“写不出”，正好暴露出自己写作中存在问题，因此并不一定是坏事。它说明准备工作还没有做好，写作时机还不成熟。这时候，应该明智地停下来，细心地分析写不出的原因，回顾写作的各个环节，找出问题的症结所在，然后查明原因，对症下药。
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