教研好景君须记
最是切磋琢磨时
广元市实验小学
周莉琼名师工作室送教
苍溪县东溪小学
为了充分发挥名师工作室的引领辐射作用，进一步促进城乡教育教学交流，实现城乡教育资源互补，推动教育教学的均衡发展，
2023年11月16日，广元市实验小学校周莉琼名师工作室一行6人在蔡敏副校长的带领下到苍溪县东溪镇中心小学开展了为期一天的送教暨联合研训活动。
本次活动分为课例展示、专题讲座两个环节，东溪小学、双田小学、高坡小学等学校的领导和教师参与了本次活动。
课堂展示，有法有方
随着上课铃响，广元市实验小学周莉琼名师工作室成员李利蓉老师执教的三年级上册课文《美丽的小兴安岭》拉开序幕。这堂课，李老师创设了“化身小导游，跟着课本去旅行”的大情境，并据此设置了两个有梯度的任务:
“探寻美景，绘制景观图”
“情境交流，深度体验小导游”。整堂课中，老师引导学生有感情地朗读课文，体会“抽出、浸”等词语的表达妙处，感受小兴安岭的美丽，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。“读课文、找景物、品关键词句、绘制景观图”的学习方法贯穿课堂始终，孩子们置身于真实的语境中，在欣赏美景中学习语言、品味语言、积累语言、运用语言。这堂课实现了单元人文主题、语文要素目标的达成，注重培养学生的核心素养，做到了“真实语境学语言，潜移默化润无声”。
第二节课是周莉琼名师工作室选送的朱香玲老师执教的五年级上册《松鼠》。朱老师开课即创设“家乡新建松鼠馆聘解说员”语用情境，设置了“为松鼠馆做解说”的活动任务，形成清晰目标驱动。在课堂总任务之下，层层递进设计四个子任务：分条梳理，了解松鼠；对比语言，赏读松鼠；运用方法，介绍松鼠；迁移方法，介绍熊猫。带领学生重点体味了《松鼠》这一课生动、活泼、有趣的语言特点，让学生体会到说明文既可以像大百科全书那样简洁明了，也可以像《松鼠》这样生动有趣。这堂课在学生体验小小解说员中推向高潮，学生迁移运用语言的能力得到有效锻炼。
第三节课是双田小学的严芸老师执教的四年级上册课文《麻雀》，首先老师引导整体感知课文内容并概括课文的主要内容，从“印象深刻的句子”中，品读角色形象，定位关键词，抓住动作、神态描写，归类
“看到的”和“想到的”内容。同时紧扣本单元的语文要素——了解作者是怎样把事情写清楚的，引导学生在文本阅读中理清故事的前因后果，把“看到的”“听到的”
“想到的”与人物关系通过板书实现了“可视化”。其次，紧扣“怎样把事情写清楚”这一习作要素，让学生在理趣与情趣并存的阅读过程中，发现屠格涅夫这一语言巨匠的写作奥妙，进而以发现的写作奥妙为桥梁，从此岸直抵“如何写”的彼岸——从而完成任务二“会表达”:把参加打腰鼓活动中所看到的、听到的和想到的内容写清楚。
第四节课由东溪小学杨婷老师执教六年级上册习作单元精读课文《夏日里的成长》。杨老师根据文本的结构特点，通过“围绕着‘长’，作者具体写了哪些事物”及“作者写了这么多的事物，读的时候我们为什么没有觉得很乱”两个问题，引导学生把握文章结构，初步体会“文章是从不同方面来表达中心意思的”，感受作者把夏天里的成长写清楚的方法。同时结合“从哪儿感受到了事物的生长”“作者又是怎么写的”等问题推进学习，进一步体会作者是如何从不同角度将夏天里的成长写具体的。最后，借助围绕中心句，进行习作构思，引导学生将阅读中体会到的“表达方法”转化为可内化的知识与能迁移的习作能力。立足统编教材，体现编排意图，关注语文要素，整堂课充分发挥了习作单元精读课文“从阅读中学习表达方法”的教学价值。
专题讲座，有滋有味
广元市实验小学仇洋老师做了题为“语言之美，亦在实用”的主题分享，主要就李利蓉老师执教的《美丽的小兴安岭》这堂课的教学设计与实践从三个方面展开交流：“紧扣实用，创设真实的情境”“关联任务，推动学习活动的展开”“关注学生，体现评价的适切多样”。仇老师指出
“实用性阅读与交流学习任务群”需要紧扣实用性的特点，创设日常生活中的真实情境，设计体现实用性的核心任务，这样才能帮助学生解决实际学习中遇到的困难，真正让学习发生。同时，在设计学习活动时要强化目标意识和问题解决能力，通过确定核心任务，构建达成核心目标的微任务，形成由浅入深、逐层推进的思考路径，为学生的语言实践活动提供思维支架，有助于促进学生自主、合作、探究学习，整体提升语文能力，有效落实学科核心素养。此外学习评价的主体、过程、形式可以多样化，评价和任务实施的过程要联系起来，评价要嵌入过程之中。仇老师还指出，语言之美，亦在实用，把语文融入生活，让语言服务于更幸福美好的生活。这是我们作为一名语文老师最基本的职业责任与担当。
广元市实验小学校周莉琼名师工作室成员程元丽老师基于朱香玲老师执教的五年级上册第五单元中《松鼠》第二课时为例，做了题为《创设情境真实境，读思说练巧语用》主题讲座。程老师聚焦于新课标“实用性阅读交流”任务群，从内涵与价值、目标与内容、路径与策略三方面做交流。陈老师指出“实用性阅读与交流”是为生活学语文，侧重于发展生活语言素养，培养学生在充实的生活情境中习得生活语言。此外，“实用性阅读与交流”学习任务群，集中体现了语文学习要实现生活逻辑与学科逻辑融合的基本要求与价值回归。在设计和实施时要创设真实情境、基于真实问题来展开具体语言实践活动。希望朱老师的这堂聚焦于说明文语言的生动、活泼、有趣的阅读课，帮孩子们找到打开实用性阅读与交流这扇门的钥匙，进一步体会说明性文章在生活中的作用和价值。
广元市实验小学校周莉琼名师工作室成员向麒蓉作了题为《聚焦实用，指向生活——“实用性阅读与交流任务群”教学设计与实践》主题讲座。向老师聚焦于新课标“实用性阅读与交流”任务群，从该任务群的功能定位、内容安排、以及教学设计与实施建议三个方面做交流。向老师为我们明确了“六四四”的语文课程目标体系。即六大学习任务群、四大实践活动、四大核心素养。而在学习任务群中作为发展环节的“实用性阅读与交流”，其所突出的“实用性”，则是课标对语文学习与生活关联的自觉而重要的回应。向老师借助典型课例具体阐述了这一任务群的“实用性”特色，强调实用性阅读和实用性交流对于学生应对、解决生活问题的重要性，在教学时，应基于现实生活情境，解决真实问题，切实提高学生语言应用能力。
活动最后，广元市实验小学分管教学的副校长蔡敏作总结，她对苍溪县东溪镇中心小学为这次活动提供的支持保障表达了真诚的感谢，希望通过此次活动能巩固两校情谊，更好的实现教学相长，同时也勉励参培青年教师要继续深耕课堂，践行新课标，关注学生细节，提升教学能力。
初冬有暖阳，求索在路上。愿本次的送教及联合教研活动如同冬日暖阳，让更多教师汲取教育智慧，为孩子们创建更美好的课堂。“前路漫漫亦灿灿，笃行步步亦驱驱”，教研花开，馨香满怀。愿我们共同努力，用心浇灌我们的教学田畴，聆听每个孩子生命拔节的声音，收获教学路上的一路芬芳！
转自：“广元市实验小学”微信公众号
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