【聚焦新课标· 探索课堂系列教研活动】质量分析明方向 凝心聚力促提升

质量分析明方向

凝心聚力促提升

—城中小学数学教研

为进一步落实新课标理念，做好教学现状分析，明确小学五年级数学教学策略与质量监控目标，提高我区小学数学教学质量，促进教师的专业成长，城中区教育局教研室于2023年9月14日下午，在公园小学教育集团总部校区报告厅，开展城中区小学数学五年级质量分析暨教学指导培训会。本次培训会由城中区教育局教研室主任周柳娥副主任主持。

回顾往昔，分析问题

 首先，来自弯塘教育集团的杨柳老师以“坚持素养立意，结构化教学促学生深度学习”为主题，对2022-2023学年度下学期四年级期末质量测检测试卷进行了全面的分析。她从命题特点、整体数据分析、答题情况等维度，对照小学数学学科的素养发展评价标准，在分析中清晰的指出学生整体达到的水平层级和存在的问题。杨老师联系对比了上册和下册的试卷检测结果，指出四年级学生在“作图”方面技能相对弱，成为了丢分的重灾区，提倡老师们要引导学生“做中学”，在活动中培养几何直观的素养，注重习惯养成，鼓励画图、列表的方式分析。针对学生在运算能力的具体表现杨老师还提出了有针对性的教学策略，即通过“三联一比”的教学模式。杨老师从着眼全局、理清结构到立足学情、精准把脉再到建立关联，拓展思维最后通过核心问题探讨引发了老师们的思考。

把握当下，改进教学

 接着，来自公园小学教育集团的三位数学教师对本学期使用教材的三个重点单元《小数除法》、《简易方程》与《多边形面积》进行了单元教材分析。

李文诗老师做的是《小数除法》的单元教材分析。李老师提出教师应该认识并重视运算的一致性，秉持“用一根线串起珠子”的教学观与方法观，以结构重建的方式进行关联性开发，将零散的知识内容串起来，这样才能为学生学习力的提升提供建设性思路。如何将小数除法与整数除法勾连？如何理解小数除法的算理？怎样体现除法运算的一致性？等一系列的问题，引起了城区老师们的深思。通过教学统整把算理贯穿始终，在变中找不变，在“运算一致性”中“多走几个来回”，使学生形成科学严谨的思维，增强推理意识。整合小数除法单元，梳理知识脉络，归纳知识体系，总结运算一致性。

邓惠文老师做的是《简易方程》的单元教材分析。她提出注重鼓励学生用字母或含有字母的式子表达实际情境中的数量关系、性质和规律，形成初步的代数思维，培养学生的抽象概括能力。致力于通过“结构化整合，探索发展学生核心素养的路径”。让学生通过本单元的学习后形成基本的技能：初步认识用字母表示数的意义和作用；能用等式的性质解简易方程；能列方程解决生活中的实际问题等．在此过程中发展学生的抽象概括能力，学习抽象、推理、转化、模型等数学思想。

杨雅丽老师做的是《多边形的面积》的单元教材分析。杨老师提出现在进行单元教材分析就是要对单元核心概念进行确立，整个内容围绕核心概念展开即图形的面积是计算度量对象包含面积单位的总数。对比教材中每个知识点呈现的方式，提出应该将面积度量工具的使用贯穿整个单元的教学，在度量中主动使用剪拼、合拼的转化方法，在找对应关系中推导出多边形面积的计算公式。

最后，周主任在会上进行了城区教学质量的分析，肯定了城区教师的辛苦付出，也通过数据分析出存在的问题及改进的方向，加强研究，关注全体学生，进一步缩小差距，提高城区教育品质。

相信通过这次质量分析会，城中区教师们在新的学期里将新课标理念贯彻落实到我们的课堂之中，促进教育教学质量的提高。

转自：“城中教研”微信公众号

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