地市动态 | 杭州富阳：聚焦核心素养 驱动教学改进——记小学科学青年科学苑第一次活动

聚焦核心素养 驱动教学改进

  ——记小学科学青年科学苑第一次活动

9月6日上午，富阳区小学科学青年科学苑第二小组在区实验小学开展以“聚焦核心素养 驱动教学改进”为主题的学习研讨活动，省小学科学教研员姜卫英老师、区教研室小学科学教研员金蕾红老师及小学科学青年科学苑第二组学员参与活动。

课堂研讨

活动中，实验小学金新飞老师为我们带来《光是怎样传播的》一课。金老师结合亚运会射击项目，围绕“怎样快速找到靶心？”精心设计三个闯关游戏，三个环节由浅入深，层层递进。通过改进教具、创新教学环节，充分调动学生学习积极性，让学生在实验中真探究，在活动中真成长。

专家点评

姜老师肯定了老师的教学与学生的课堂表现，同时也提出了非常宝贵的建议：小学科学的研究活动，是由问题、证据、解释、交流这四个部分组成的，课堂实验教学是科学教学的本质，要重点培养学生的观察能力，重视学生的思维过程。通过各个探究过程的体验，让学生的认知从感性到理性，最终走向实践，从而进行科学概念的建立。教师要把目光聚焦在重点的展开与难点的突破上，要面向全体学生，培养创新能力，重视思维过程，从而让科学素养落地。

学员感悟

饶婷婷

金老师将射击赛场与科学课相结合，为我们展示了精彩刺激又有知识含量的课堂，给我带来了许多教学启发。课后姜卫英老师的发言更是让我受益匪浅，科学课堂的本质是培养学生的观察能力和实验操作能力，在以后的课堂上，我一定要学会通过"问题—证据—解释—交流"的路径带领学生去理解生活中的科学知识！

郑露

金老师基于对教材的理解对教学环节精心设计，从近期的热点事件“亚运会”切入，本节课无论是对教具的改进、真实情境的创设还是课堂细节的处理，都是值得我学习的亮点。姜老师的点评强调了科学课堂中探究实践过程的重要性，即培养学生的实验能力和观察能力，启发我们在课堂教学中要放缓节奏，给学生思考的空间，关注学生在探究实践过程后的增量，同时培养学生敢于提问、积极思考的科学品质。

刘锋平

金老师巧妙设计了射击闯关游戏，让学生通过设置三个障碍物，让手电筒的光可以打到靶心，虽然看似一个游戏，实际上要让学生借助合适的工具，仔细观察老师提供的实验材料，正确使用光的传播特性才能完成，将教学目标和教学难点与游戏相融合，而且结合亚运会的热点，非常巧妙而应景！

祝永芬

每一次的研修学习对于我都是一种反思和激励,让我在欣赏别人精彩的同时发现了自己的很多不足。今天有幸聆听实验小学金新飞老师精彩的示范课，实验器材的结构化，学生引导的情景化……很多地方让我收获很多。后面有省教研员姜卫英老师的指导，让我对上好一堂课有了更多的理解。在以后的教学中,一定要严格要求自己:做到课前认真解读教材,根据学生的实际情况设计出合理的教学流程;课后认真反思;多看书学习,多与同事交流,不断提高自己教学业务水平。

杨晨滟

金老师的课结构紧凑，情景创设非常新颖，且紧扣亚运会热点，能很好吸引学生的注意力，从而可以达到非常好的听课效果。优质的实验材料也是组成一堂好课非常重要的因素，金老师为学生们准备的材料为学生提供了很多的可能性，能够刺激学生主动思考，让学生玩得尽兴，学得开心。

一次研讨，是对小学科学课堂教学的重新审视，是终点更是新的起点。在研讨中，我们不断积累经验，不断修正自己的观点，不断提升课堂……继续向更深一步的实践研究出发，为进一步提升学生的科学素养积聚力量。

来源 | 公众号：富阳小科

转自：“小学科学教学”微信公众号

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