研修培训琢真知
深思笃行励成长
- 音乐学科薪火计划第五期 -
01
专家讲座 · 拓思路
清秋在望，赋能成长。为有效提高宝安区音乐教师的现代教育理论素养和教育教学能力，进一步加强宝安区音乐教师队伍建设，促进宝安区音乐教育高质量发展，薪火计划研修班第五期特邀中央音乐学院周海宏教授为宝安区40名音乐骨干教师进行了一场思想的点拨。
名师介绍：周海宏
中央音乐学院教授、博士生导师。曾任中央音乐学院副院长。音乐美学家、音乐心理学、教育学家。长年从事音乐审美与教育心理学的研究与教学工作，成就卓著，对哲学、美学、人格与动机心理学有深入的研究。全国音乐心理学学会副会长，国家教育考试指导委员会委员，教育部高等学校教学指导委员会音乐舞蹈委员会副主任委员，国家艺术教育委员会常委、中国文艺评论家协会副主席。
周院长以“提升学生感性素质的重要性”为主题，深度反思当下音乐教育“零基础起步”现象，坚持识谱能力对于音乐学习具有根本性与长远性的重要作用，强调良好的教学关系是影响教学的系统化因素，提出建立亲和感、安全感和自信感的师生关系才能让学生产生遵从欲的教育理念，并通过具有指导性意义的四个具体的教学问题——如何一节课认识西洋乐器家族、如何用1至2节课让孩子初识五线谱、如何用一次课学会各种和弦与配和弦伴奏以及如何用一次课学会键盘乐器，为教师们打开音乐课堂的新思路、新路径、新举措。
周院长在讲解具体教学问题的过程中，向学员们展示了富有实操性的教学方法，包括充满戏剧性的音乐绘本《唤醒春天》、有趣的时值唱名法、节奏教学法、数字音高法、游戏教学法、对器乐家族的认识、如何教五线谱、如何使用键盘乐器、怎样编配和弦等等，提升教师对于培养学生感性素质的教育意识，拓宽教学方法，转变教学思维。此外，以“行走的乐器”为例，周院长向学员们道晰乐器进课堂的重要性。“行走的乐器”是周院长潜心多年设计研制出的便携多功能电子琴，配合精心的课程设计，周院长向教师们阐明乐器进课堂旨在助力歌唱教学、辅助乐理教学、唱奏一体化、维护公平教育。精彩的演示与讲解不仅为在座的教师带来了新颖的体验，更为教师对于乐器进课堂的课程构建打开新大门。
下午，周院长就“音乐教育的核心目标——培养高音乐审美素质的国民”开展讲座。周院长首先对音乐审美心理活动过程以及音乐审美素质建构关系进行了整体分析，介绍了“1333”音乐教育系统，即1个核心、3大目标、3个层次和3大功能，阐述“国民基础音乐教育”的基本目标，提出“爱学、快会、记住、能用”的高效能教法原则，以“教学难题之一——五线谱教学”为例进行了详细的讲解，并向学员们展示在高校开展的教学实验成果。周院长通过理论加实际的分享，带领学员们更好地了解如何开展“高效能、全素养”面向人人的国民音乐教育。
历时一天的讲座落下帷幕，讲座的过程中，学员们积极与周院长进行互动，以谦虚、好学的初学者心态深体验、勤反思，结合实际提出自己的疑问与见解。周院长从理论和实践角度给予教师们建议，让教师们对音乐教育的目标更加明切，教学思路更加清晰，为未来美育教育指明了方向。
02
学员分享 · 促提升
宝安区龙腾小学 张双英
此次培训周教授给我们提供了非常多实践性、操作性特别强的教学法：游戏教学法、对器乐家族的认识、时值唱名法、如何教五线谱、键盘乐器的使用、怎样编配和弦、电子琴乐团合作和独奏等等。这次培训对我接下来的音乐教育工作有很大的启发：
1.守住教育的初心，深深扎根基础收育。音乐是太重要了，相信音乐的力童，相信用我们的力量能助学生开启幸福的人生。
2.多关注学生、音乐要面向人人。除了上好音乐课，还需要扎实做好器乐进课堂的教学。这也是与宝安教育关于打造深圳“美育之城”人人会乐器的理念相符合的。特别需要多学习今天周教授给我们的实战教学方法，并运用到日常的课堂之中。
3.爱上音乐、让学生享受音乐是基础教育的重要目标。这需要我们在教学中勤于备课、善于思考，多从教师的课堂上着手，丰富课堂的手段和方法，让课堂充满乐趣。
4.求真务实。通过音乐让学生获得真实的体验，音乐没有标准答案，突出学生的主观能动性，让学生在音乐中能放松、释致天性、获得快乐。
荣根学校 裴书群
非常感谢周教授为我们带来轻松生动、非常有价值的一堂讲座。周教授列举不同层面的教育现象，再次启示我们要关注新时代美育工作的重要性，这就要求我们一线教师要更新教育理念认知，提升个人教学能力和视野。列举多个教学案例，让我们理解音乐教育的特性和育人功能。让我感受最深的是：周教授的课堂充满了教育智慧，尊重学生人格，保护自尊心和个性发展。从语言表达、体态、站位、关注点等不同方面，极大地尊重孩子们的独特性，多次强调建立安全感、亲和感、信任感及遵从欲。教授为我们讲授识谱教学时，深刻感受到教育的连续性，需要进阶版的提升、循序渐进，随后借用键盘乐器强调了乐器进课堂的意义和实操要点。今天的学习是一场快乐精彩之旅，我们接下来也要多反思，达到内化。希望正如教授所说的，一线教师的教学要有价值和幸福感，再次感谢周教授精彩的讲座、细致的指导！
翻身小学 周娴
周教授从一个个鲜活的课例和案例出发，给我们分享了很多实用的教学理念、教学策略和教学方法，从周教授的课中，我不仅吸收到了许多实实在在的营养，还触发了许多反思和感受。
一是教师一定要不忘初心，始终保持对课堂的热情，对孩子的热情和对教育的热情。周教授作为年长我们那么多岁的长辈在上课时依旧激情四溢，活力满满，以最好的状态面对每一个学生，教师在这个岗位上一定要有责任感、使命感，要把音乐带给孩子，把快乐带给孩子，把美好带给孩子。
二是教育教学一定要有智慧，出现问题一定要想办法去解决。从周老师的课中，无论是键盘手指谣、音阶歌、5秒钟学指挥、还是本次培训的几个主题“ 如何用一两节课让孩子学会···”无不体现着教授的智慧，当我们在教育教学中出现问题的时候，我们能不能想办法去解决，高效地去完成我们的教学目标，让学生以最快速最直接的方法去学会知识，这是我们每个人都应该学习的地方。
三是教育一定要有爱。周教授有几句话给我留下了深刻的印象，“建立良好的教育关系是一切的前提。”“乐感的前提是表现欲，表现欲的前提是安全感。”“老师接触学生首先就要建立亲和感、安全感、信任感。”“要防止犯错的孩子成为叛逆的孩子。”要做到这些，始终离不开一个字，那就是“爱”。我们的一个笑容，一个小小的安抚，就可能改变孩子对音乐课的态度，对音乐的态度。
特别感谢周教授，点燃了我内心对教育的一团热火，有许多方法，跃跃欲试，特别想快点回去带给孩子们；有许多理念，想早点回去分享给科组的同事。最后特别感谢宝安区教科院，为我们提供了这次难能可贵的学习机会，活到老学到老，学然后知不足，学然后知使命，相信大家都跟我一样，记住了教授的这句话“要让音乐课成为学校最快乐的课堂。”我们一起努力！
沙溪小学 洪景怡
感谢周教授的指导，感谢区教科院提供的宝贵机会，周教授的点拨令我们豁然开朗，也引发了我个人一些小小的思考。
首先，周教授分享了“七耳兔”寻找乐器的课堂。情境的创设，故事的演绎，生动又环环相扣，让我不禁羡慕起当代的学生，也反思自己，要善于勇于创设情境、故事，抓住学生的心，将教学目标扎实落地。
同时，对教育心理的细节的关注，我们也应该贯彻执行，考虑到每个群体中最弱势的孩子，不管是内向的、调皮的、乐队中没控制好的、没交作业的…都应该用系统的教育思路去处理应对，走心沟通。
对于键盘乐器进课堂，周教授也细致的分享了读谱识谱、节奏和声等具体的环环相扣的教学，言传身教带我们体会课程。尤其是自创的键盘乐器，功能强大，音域音色的范围广阔，适合作各种创编，不管作教学用或者激发学生的自主创编都十分便捷。清华的学霸或者三岁的孩子都玩得不亦乐乎。
注意力能力的分配是人最重要的能力之一。在学生试错的时候也不要急于纠正，孩子们探索犯错的过程也正是头脑风暴的过程，享受思考的过程。
教育要发展到最佳发展区、不能太简单。他们通过自己的努力获得的成就感，带给他们无与伦比的快乐体验。作为教师，不应打断他们的体验过程，应该给予耐心，学会静待花开。音乐教育要先完成音乐自身的目标，再迁移目标。要多问问自己“然后呢？”。
综合素养的培养并非一朝一夕，要从文化的角度去反观音乐作品。要让孩子爱听音乐，找好听的经典作品、一节课不能只有一首曲子，要广泛多样，有品位。
最后，再次感谢周教授给予我们的点拨，感性先行、理性支撑，作为一线的教师，我也会自我完善，继续努力，迎接挑战。
宝民小学 唐瑜
听完周教授的讲座收获很多，在自己原有的认知上可以说是大开眼界了。无论是理论上还是实操上都收获到了非常多宝藏级别的理念和教学方法，那么我从以下几个方面说说自己的感受：
1.理念上思想上的转变
今天的讲座中周教授讲到了用一节课带学生认识西洋乐器家族、以及用一至两节课让孩子认识五线谱和一次课学会键盘乐器和用一节课学会各种和弦与配和弦伴奏，这些课题可能在平时我们都觉得不可能去完成，一、两节课怎么可能学会这么多东西呢？周教授给我们讲解到在课堂中会首先给学生建立安全感、亲和感，再建立信任感，才会产生遵从感。然后再用渐进式、浅显易懂的方式带着学生进入到教学中，尊重孩子，关注孩子，从学生的视角来进行音乐教学。这些理念在基础音乐教学中是非常值得我们去关注和学习的。
2.音乐实践教学中的转变
在周老师的讲座中无论是歌唱教学，还是器乐教学并不是说要以学生学会多少首歌，会弹多少首乐曲为目的，而是我们要通过钻研出合适的教学方法让孩子习得各项音乐技能，这些技能是可以让孩子受益终身的。并且在艺术团队和课堂教学中我们都要尽量的去关注全体学生，让孩子有存在感，也许他做的音乐实践不是最难的，但对于他自己来说是一种成就感。同时也要让孩子踮着脚去做音乐任务，要落在学生的发展区，同样在完成任务的同时也能获得成就感。
3.悟出适合自己的音乐教育教学方式
周教授今天的讲座给出了大量非常前沿、先进、适合基础教育的教育教学方式，但是需要去消化，也需要结合到自己的教材版本、教学年级和教学环境，将周教授所教授的理念和教学实践方法发挥到价值的最大化。
沙井中学 罗伊
感谢周教授今天的分享为我们指点迷津，在今天的讲座中，周教授提到老师在接受新学生的时候，要让学生建立安全感、亲和感、信任感、遵从感，要让音乐成为所有学科中最快乐的，我们要超越我们的课堂，用情绪去感染大家。然后周教授亲身给我们模拟课堂利用在一节课中认识西洋乐器各个家族、如何用1-2节课就让孩子初识五线谱，你也能为一首歌配上和声，还有一些音乐课堂上常见的难点的解答，真的干货满满。我是教高中的，大家知道我们高中的学生学业繁忙，我们音乐课的课程开设了必修课和模块课，高二第二个学期进行学测。时间很紧张，我们为了课程进度，只能是快速的讲完，学生有时并没有融入课堂，并且高中生生理和心理都达到了新的阶段，他们有很多自己的想法，他们就觉得只想去学习或者听自己喜欢的歌曲。但是我们是必须按照课程走。还有比如像民歌我们会带入一些地理，他们想着音乐课怎么这么多的理论，听地理我为啥不去找地理老师，学堂乐歌讲的跟历史课一样，教唱的歌曲太土气了不愿意唱等等。久而久之学生就会对这个课失去兴趣。这些问题一直都困扰着我。
今天听了周教授的课，我产生了非常多的灵感来解决这些困扰，比如:1.像上课之前我可以利用do re mi 这首歌曲进行律动，带入手势活跃气氛的同时也可以训练他们的心理的音高，使得大家互动起来，让他觉得音乐课与其他课程不一样。2.周教授提到唱歌不是面向人人，乐器可以面向人人，乐器能助力唱歌，辅助乐理，那么歌唱模块课的时候，我们可以利用周教授推荐的七彩兔乐队行走琴，用乐器带动他们歌唱；3.对标学业水平测试实操节奏题，我们在平常的学习中可以用到柯尔文手势、柯达伊教学法。4.周教授提到教育面向人人，人人平等，我们要维护教育公平，令我受益匪浅，我们在团队训练的时候不能总是想着排练艺术团队，班级合唱也要抓起来。
我们作为一线教师要立足学生的心理特点，关注知识本质同时，但是也要带动学生的兴趣，以此来构建出有深度，学生喜欢的课堂，非常感谢周教授今天的讲座为我们今后更好地把握教学尺度指明了方向。
深思笃行，聚力前行。通过此次培训，薪火学员们对于美育教育有了更深层次的理解与思考，在未来求索的道路上，薪火学员们将继续秉持薪火计划的宗旨，以问题为导向，更加扎实地将理论学习与工作实践融合贯通，不断汲取能量，不负期望担当，努力做一名专家型、研究型、全能型教师，共同书写更美好的宝安教育。
转自：“深圳市宝安区音乐教研”微信公众号
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