1314，共赴一场课程设计的美丽邀约——我校开展跨学科主题活动与设计培训活动

假期的第一场雨，

不期而至。

静谧的和美校园里，

老师们迎风冒雨，

带着满身清凉，

奔赴一场，

关于1314的美丽邀约

……

为进一步提炼梳理学校课程建设成果，形成高质量的课程设计案例、教学设计案例，同时提升教师的课程领导力，在前期研究实践的基础上，7月13日、14日，我校邀请上海课程专家入校，对学校课程骨干教师团队开发的案例进行跟踪式指导。

逐层分解，推开案例编写之门

会上，韩老师以“选一个主题、学一项技术、编一个方案”的学习任务为主线，对活动主题的选取要点、方案撰写的基本格式、必备要素及注意事项等进行逐一解读，详细分析其中所蕴含的教育理论及相关政策。

韩老师的讲解，让原本茫然“照葫芦画瓢”的老师们恍然大悟：原来活动案例的每一部分、每一句话都不是无的放矢，其背后都有一定的教育理论或教育目的作为支撑。经此，老师们对韩老师给定的活动案例模板有了更深刻、科学的理解，紧闭的“活动案例编写之门”悄然的打开了一道缝隙。

沉浸式学习，让知识落地生根

此次培训，采用沉浸式学习的方式进行。所谓沉浸式，表现有三：一为老师们全天候参与，无故不得中途离场；二为老师们现场进行活动案例的撰写，韩老师每讲解完成一个板块，就给老师们布置与此相关的作业，老师们现场进行撰写；三为老师们现场提交作业，韩老师现场全批全改，师生之间，紧密互动。

沉浸式的学习方式，让老师们迅速将培训所学到的知识与自己的教育教学实践进行关联，内化为自己的理解，让知识得以真正地落地生根。

畅谈体悟，让知识进一步巩固

干货满满的逐层讲解，沉浸式的培训方式，让老师们收获满满，课余时间，老师们聚在一起，畅谈收获。

夏宁老师

本次的学习有一种别样的氛围，我们在韩老师的带领下在实践过程中学习和成长。活动中，同伴的积极学习状态和敬业精神也鼓舞着我，积极参与并思考跨学科活动设计的各个方面。本次活动，韩老师教授我们的更多是设计思路和方法，让我们的设计更具规范性，能够把自己的想法更好地表达出来。

隋雪芹老师

由于过去的一年在外交流，没有机会跟着韩老师学习，所以从刚接到通知时有些抵触，怕跟不上节奏。经过韩老师昨天的指导渐渐地跟上节奏，找回学习状态，通过韩老师的点评，开阔了活动案例撰写的思路。

张春晓老师

大家准备的都很认真，说明昨天学习的效果很好，也是老师组织得好，讲解指导得透彻，韩老师也会经常评价表扬鼓励我们，给予我们学习的动力。我认为这种学习方式非常高效，有自己得参与，有团队、老师互相的评价和思辩，也有开放式的答辩和及时的反馈，让我成长了很多，也学习了很多。

梁燕燕老师

对比三年前的项目化学习，此次沉浸式学习效果更好，每一部分的讲解都能十分迅速的理解并转化成实践。我们认为这种“做中学”“沉浸式”的学习方式实现了老师的专业进阶，以后可以多借鉴，多采用。

畅谈收获的同时，也是对学习的回顾与梳理，在老师们的相互交流中，学习成果得以进一步的巩固与加深。

创意总结，让培训余味悠长

时光匆匆，老师们还沉浸在学习的氛围中，奋笔疾书着自己的“活动案例”，培训悄然迎来了尾声。我校分管领导陈校长做了总结性的发言。她感谢了韩老师两天来不遗余力的指导，肯定了老师们两天来的学习态度与学习成果，并倡议老师们进行创意总结。

各个小组现场发挥，两分钟内创作出了形式各异的创意总结。有的小组以歌曲的形式，直抒胸臆地表达对韩教授的感谢；有的小组将案例名称融入三句半，从培训结果的生成上表达对韩教授的感谢；有的小组从……

活动的最后，韩老师还为本次培训的优秀学员们奉上了一份意外的惊喜——红通通、黄澄澄的大奖状！看，老师们快咧到耳后的嘴角！

此次“沉浸式”培训，规范、高效、落地，赢得了入会老师们的一致好评。老师们纷纷表示对活动案例的设计与编写有了更深刻地认识，会后会对自己的案例进行进一步地打磨与修改，让学习的效果至深致远。

转自：“荣成实验小学”微信公众号

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