【西小•复习研讨】如何进行期末复习——西小开展聚焦复习策略教学研讨活动

在日常教学中，复习课占据着重要地位。如果说新授课是“画龙”，那么复习课则是“点睛”。如何上好数学复习课， 成了当前小学数学教学中的一个热门话题，也越来越多的教师参与复习课的研究，但仍存在诸如自主过头、零敲碎打、以练代讲等不良现象。

为进一步指导本校数学教师有效开展复习教学工作，提高复习课教学的针对性、时效性，全面提升复习效率，提高教学质量。近日，我校有幸邀请到了苏州市吴门教育集团总校长、省著名特级教师、正高级教师刘玮博士为我们奉上了一场题为《如何进行期末复习》的讲座。

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什么是复习课？

刘特指出：复习课主要有五个步骤，分别是研、现、理、测、补；研指的是在复习课之前要研究教材的重点、难点、考点、易错点、素养培育点；现指的是引导儿童回忆、呈现本单元、本课的知识点，老师主要将易错点有针对性的练习；理指的是梳理出知识结构；测指的是通过练习测试出学生的薄弱项；补指的是针对薄弱项有针对性的补充。

复习课主要有三个特点：自主性、针对性、系统性。其中自主性主要是孩子的学习主动性；针对性指的是会的东西不再讲，针对薄弱问题和学困生；系统性指的是梳理每个单元的重难点。

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如何提高复习课的效率？

一、注重开放、突出主体

复习课要注重梳理，并不是凭空的梳理，而是要在学生回忆的基础上进行梳理。这就要求教师要充分了解学生已经知道了什么，还有什么不清楚的，在此基础上激活学生已有的知识。

二、注重方法、融会贯通

在复习教学中，知识的整理是一个重要的环节。那么，怎样整理才既能梳理知识点，又能揭示知识间的内在联系呢？刘特提醒我们教学中，应把知识整理和问题解决紧密结合起来，给学生设计合理的学习任务，通过任务驱动和任务解决把整个单元的知识呈现并联系起来，形成“知识网”。

三、注重优化、强调应用

复习课还有一个重要的作用是查漏补缺，针对不足设计练习，从而落实和巩固。所以，教师要优化练习设计，突出针对性、层次性、拓展性，使学生通过练习举一反三，拓展思维。

四、注重联系生活、巩固知识

现实生活中我们往往会遇到很多数学问题，复习也力求贴近学生生活实际，要求复习题内容、题型不局限于传统的老面孔，要有变化、有创新。问题的呈现形式要开放，可以是情境图，表格式、统计图等等新颖的方式呈现。

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如何有针对性的找题目进行练习？

刘特给出四个研究方向：

研究教材

研究课程

研究考试

研究学生

同心同德谋发展，一心一意求质量。本次活动，为老师们提供了一个交流学习的平台，让大家在活动中共同探寻数学复习的有效方法，为老师们提供了数学复习的新思路，为后期复习教学指明了方向。相信老师们在今后的教学中，能更有效地设计复习课，进而更好地落实数学课堂教学，不断提升教育教学质量。

转自：“苏州科技城西渚实验小学校”微信公众号

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