聚焦“新课标” 开展大单元备课——平顶山市新华路小学数学组教研活动

立夏时节，万物生机，又是教研好时节。自《课标（2022年版）》颁布以来，学习新课标，落实课标理念，成为许多教师的的重要实践方向。新华路小学数学教研组于5月6日围绕“新课标”开展以“大单元备课”为主题的教研活动，由三年级数学组主持教研，其他年级组教师分享教研心得。

三年级组张龙真老师首先发言，提出在教学中，我们应该充分挖掘教学内容的灵魂，用精准的教学内容引领我们的课堂，才能高屋建瓴，构建整个知识体系。

在数学学习的过程中，培养学生的学习兴趣起到非常关键的作用。而大单元主题教学是以单元为数学教学的单位，立足单元整体，让学生有明确的学习方向，统筹规划，让许多分散的知识点聚集在一起，使知识点之间相互联系，利用知识迁移获得新知的学习方式。大单元主题教学为学生学习数学指明了方向。在教学过程中老师发挥主导作用，突出学生的主体地位，通过探究活动整合旧知，加强知识点间的联系，知识迁移形成新知，进而有效促进小学数学深度学习。

程颖老师提出学生应该在大单元主题活动中学习某些数学知识。她给大家分享了关于聆听周卫东校长执教的《“-2”的故事》感悟，认为通过学生自主探究讨论解决了为什么研究负数、负数的含义、负数的运算以及减法中小数减大数的封闭问题，在质疑、讨论、辨析中碰撞出火花，最终孩子们自己得出结论，这样有深度的教学活动既培养了学生良好的学习习惯，促进学生形成了积极的情感、态度和价值观，也让学生逐步形成核心素养。

随后，各年级老师进行分享感悟，认为教师要充分利用手头上的教材资源，落实集体大单元备课，发挥集体智慧，多方位认真细致研磨教材，以单元主题知识为主，新旧知识紧密联系，梳理知识脉络，制定新课程的三维目标，明确教学重点，想方设法突破教学难点，使学生在学习过程中目标清晰，既能复习旧知，探究新知，又能拓展新知。

最后，教研组长总结，在进行小学数学教学过程中，实施“大单元主题教学”模式能够促进小学生数学深度学习，有助于充分落实新课程标准下的三维目标，学会自主构建数学知识金字塔，全面发展学生的综合素养。

路虽远，行则将至;事虽难，做则必成。此次教研活动使教师们拓宽了视野，明确了方向，在今后的教学中，新华路小学数学团队将继续加强校本教研，真正将提升学生的核心素养落在课堂的细微之处，在实践中探索，在探索中创新。

转自：“平顶山新小”微信公众号

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