【读书论坛】读懂学生从设计和分析作业开始——记晋江市第二实验小学一年段语文教师“共读一本书”活动

一花一世界，

一书一天地。

携一份书卷气，

聚一场分享宴。

杜威说，读书是一种探险，如探新大陆，如征新土壤。法郎士也说过，读书是“灵魂的壮游”，随时可发现名山巨川、古迹名胜、深林幽谷、奇异花卉。与书籍一起，教师们学会勤于思考，勇于创新，从书中享受教学的乐趣。热情的盛夏之时，晋江市第二实验小学一年段语文教研组的老师们在教研组长李淑端老师的带领下，积极参与到《作业设计——基于学生心理机制的学习反馈》的共读活动中。

活动开始，李淑端老师分别从六个方面破解作业设计对学生发展的密码：一、从学生立场看作业，让作业更具时效性；二、了解学生的作业心理机制，调动学生的学习动机；三、注重常规作业的设计与反馈：突破被动与枯燥；四、提倡分层作业，适合每一类学生的思维旅程；五、设计单元作业，实现学生知识逻辑与心理逻辑的统一；六、规划长周期作业，在坚持中探究与表达。在分享中，李老师还结合自己平时作业设计情况进行阐述，她强调作业设计一定要具有现实性、实践性、启发性和可操作性。

紧接着，老师们进入沉浸式阅读，她们阅读着，思考着，时而圈圈画画，时而奋笔疾书，偌大的教研室弥漫着浓浓的书香的气息。

最后，老师们以“什么是理想的作业”为话题进入了卷入式交流。在交流中，大家畅所欲言，纷纷结合工作实际和生活经验，从不同角度畅谈自己的所思所想、所感所悟，阐述观点，畅谈体会，真诚交流，最终水到渠成，达成共识：理想的作业是帮助学生正确认识自己；理想的作业设计是切实减少作业量，保证作业品质；理想的作业设计是每一个学生都能在作业中获得应有的发展，在作业中绽放独特的光芒！

读书足以移情，足以博采，足以长才。读书使人开茅塞，除鄙见，得新知，养性灵。愿这本书能让更多的同行品鉴，产生践行改革的动力，设计出有价值、有思想、有深度的作业，从而将创新的种子嵌入学生学习的细胞和基因中，为学生的成长“赋能增效”！

转自：“晋江市第二实验小学”微信公众号

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