学以致用——小学低年级“实用性阅读与交流”任务群教学设计

学以致用

小学低年级“实用性阅读与交流”任务群教学设计

宝安区小学语文“万名教师晒好课”教研展示活动（二十八）

近期，宝安区小学语文“万名教师晒好课”教研展示活动在建安小学科学楼三楼电教室举行，主题为“学以致用——小学低年级实用型阅读与交流任务群教学设计”。活动分三项内容：两个教学设计现场课例，两位老师现场评课，一场微型讲座。建安小学语文老师及周边学校语文老师参加了活动。

精彩课例

课例一：《中国美食》  

执教：建安小学 陈君度老师

内容描述：

《中国美食》是部编版语文二年级下册识字单元中第四课，陈老师在新课标“实用性阅读与交流”任务群的指导下，以语文课本为基础，扩展绘本中“八大菜系”的知识，引导学生在实际生活中应用语文。课堂通过“寻找家乡味”让学生搜集自己最喜欢家乡菜的做法，激发学生兴趣，搜寻资料这一过程正是对学生搜集提取信息能力的培养；“制作家乡味”引导学生动手制作这道家乡美食，在此过程中生活中的交流就是语文的应用；“分享家乡味”通过对关于美食的词语搜集，引导学生向别人介绍出自己的家乡美食，让学生学会表达。

课例二：《推荐一部动画片》

执教：建安小学 廖智睿老师

内容描述：

《推荐一部动画片》是部编版语文二年级下册的口语交际。围绕“实用性阅读与交流”任务群要求，廖老师通过创设“儿童节动画片放映会”的真实情境，设计三个任务：阅读文本，学习推荐方法；班级演讲，学习推荐表达；群策群力，办班级放映会。旨在串联学习前面课文讲故事的方法，同时指导学生在具体语境中学会“推荐”、学好“推荐”。此课例属第二任务的展示。

独到点评

评课一：

建安小学 杨刚（传播中心主任）  

《五“味”三“成”，让语文教学实用高效》

用“五味”“三成”来评陈君度老师的《中国美食》，评价这是一节“适应社会、关注生活、学以致用、知行合一”的语文课，具有“生活味”、“语文味”、“实践味”、“文化味”、“儿童味”。在任务群教学设计和实践的过程中，达成了三个目标：一、紧扣实用性，彰显育人价值；二、依据情境性，落实探究过程；三、强调关联性，实现读写对接。五“味”三“成”，让语文教学实用高效。

评课二：

建安小学温利霞（教学处副主任）

《课标引领 情境创设 任务驱动》

从三个方面进行了评课。一、教学内容的选择很睿智。具体体现在“三看”上。从单元来看，从本册教材来看，从新课程标准来看。二、教学方法的运用很睿智。总结为八个字：情境创设，任务驱动。三、教学板书的设计很睿智。从教学内容、教学方法、教学板书对廖智睿的课进行中肯的评价，同时渗透了新课标，理解了“实用性阅读与交流”的情境性、实用性、任务群。

沙龙讲座

建安小学阮雯雯（专职副书记）、卢月琴（课题主持人）

《学以致用——基于实用性阅读与交流任务群的口语交际教学》

“实用性阅读与交流"学习任务群是语文学科工具性的集中体现，突出一个“用”字，学生所学所练的都是在日常生活中需要“用”、“用”得上、“用”得好的实用的语文能力。同样，培养这种能力的关键也是一个“用”字。

口语交际话题的选择和情境的设置，都要注意与生活对接，向生活拓展。情景设置要来源于学生的生活，所学的知识对学生的日常生活有指导意义，做到真正的学以致用，让学生“用得出”“用得对”“用得好”。

转自：“宝安区小学语文教研”微信公众号

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