研作业设计 促素养提升

研作业设计

促素养提升

为了贯彻新课标，促进教师作业设计能力的提升，助力“双减”工作的落地见效，作为一名小学教师，我们应该将“减负”的落脚点放在课堂，突破点放在作业。

近日，黄杨梅小学开展了“学科作业设计”研训活动。本次活动由杨君、刘芸、王勤玲三位老师分别根据自己的学科针对作业设计展开讲坛。

- ONE -

杨君老师（语文）

杨君老师从作业定位、作业目标、作业内容、作业使用小结四方面阐述二年级上册第四单元《黄山奇石》课后写话练习实施案列。其中对作业内容做重点介绍，分别从看图说话会表达、发挥想象说具体、创意表达促提高、“导游”竞聘显身手、学科整合亮新意五个方面说明作业的设计意图、实施过程的反馈、问题反思及讲评改进等实施过程。

本次作业设计从“一块奇石”出发，以“像”句式练习为切入口，寻找各式各样的训练点，在不断地练习中，学习技巧，掌握方法，让“写话”成为一种快乐，在儿童心中埋下想象种子，激起千层涟漪。

- TWO -

刘芸老师（数学）

刘芸老师的作业设计从“计算”“基础运用”“探究分析”和“综合运动”四个版块展开，详细地分享了设计作业如何根据学生实际进行“选编”“改编”“创编”。在分享中刘老师提到了作业设计能轻负高效地培养学生运用数学知识与方法发现、提出、分析和解决问题的能力。根据知识目标设计好作业，通过学生的作业了解学情，找到学生的问题所在，可以指导自己的课堂教学，也可以对症下药，帮助学生答疑解惑。

- THREE -

王勤玲老师（美术）

一想到春节就想到喜庆的红色，同时也会想到那象征着新的一年幸福美满、吉祥如意的“福”字。“福”是中国春节文化中最具仪式感的表达符号，它交织着阖家团圆的温馨与喜庆，积淀着整个民族的美好记忆。然，“福”从何来，我们又要以，怎样的仪式感“迎春纳福”呢？

王勤玲老师的项目化作业设计就围绕浙美版三年级上册第16课《迎春祈福》进行延伸、细化而来，设四篇章，共八课时:“福满人间”，认识“福文化”

“福味畅想”，传承“福文化”

“众福临门”，焕新“福文化”

“共情送福”，弘扬“福文化”。

在“双减”背景下，优化作业设计，是提高学习质量、增加学习质量的一味良药。通过精准的作业，可以高效培养学生解决问题的能力、创新实践的能力。精准的作业设计是基于课程标准、立足单元目标、符合学生实际情况的。作业不在只是简单的评价功能，更加赋予其指导教师教学的功能，作业于学生不仅可以巩固新知，而且可以让作业成为第二课堂，在作业中获得新知。老师们将努力提高作业设计质量，切实发挥作业的育人功能！

转自：“义乌市黄杨梅小学”微信公众号

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