聚焦搭配问题 发展有序思维——记滨江区小学数学90学分初级班、中级班研训活动

聚焦搭配问题

发展有序思维

— 杭州市奥体实验小学 —

为了进一步推进区“白马湖好课”的范式研究，深入探究”问学、研学、辩学、用学“等研究点的课堂落地，促进学生数学语言、数学思维能力的发展。2023年6月6日，滨江区小学数学90学分（初、中级）班培训活动在杭州市奥体实验小学如期展开。本次活动特邀上城区教育学院田小勤老师，滨江区小学数学教研员来晓春老师现场指导。

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《搭配（二）》第1课时

多思学校季德飞老师展示了《搭配1》一课，她带领孩子们和朵拉一起去冒险，孩子们身临其境，在第一个线索的驱动下，初步感受有序思考做到不重复、不遗漏；又在第二线索的指引下感受有序思考的重要性。一幅幅作品的呈现、一次次思维的碰撞，都承载着对有序思考的深刻理解，使教学不在停留在技能的培养，而是上升为感受有序思考的价值。在破解遥控器的密码中，理解0不能放在最高位的同时，构建乘法模型，在方法的分享中感受有序思考时解决问题的灵活性，最后在拍照中感受有序思考在生活中的应用。

学科教研活动

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《搭配（二）》第2课时

奥体实验小学郭兴武老师展示了《搭配2》一课，他创设了帮老师搭配衣服的真实情境，通过让学生写一写、连一连、说一说等活动，鼓励学生用多种方式表达思考过程。引导学生读懂每种方式所运用的表达方式，引导学生在对比观察中思考，重点突出如何有序思考。教学中，学生充分感受到搭配问题。从衣服搭配、食物搭配再到生活中搭配，感受搭配在生活中的应用，让学生感受数学在生活中的应用，不断体会有序思考的重要性。

学科教研活动

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点评

随后，上城区教育学院田小勤老师对两节展示课做精彩点评。田老师首先对两节课和两位老师给予了高度肯定，两位老师通过创设有趣又富有意义的问题情境，鼓励学生用不同符号、图形表征，有层次地反馈学生作品，重点凸显有序思考的重要性，以及方法之间的联系与沟通。

接着，田老师以《核心能力导向的命题实践与思考》为主题，从评价命题研究的背景、数学核心素养的内涵、能力导向的命题实践三个方面阐述了新课标背景下教师如何有效开展自主命题。她通过大量的命题实例，从不同的视角深入浅出地为大家讲解了自主命题的背景意义和方法策略，为老师们的自主命题实践打开了新思路，收获满满。

学科教研活动

格物致远，笃行致远。通过此次研训，老师们对教学评一致性有了更深入的认识与了解，我们将以此次培训为契机，将培训所学的知识内化于心，外化于行，将理论知识运用到实际教学中去，切实加强评价命题研究，关注学生核心素养的培养，转变日常教学方式，从而提升学生核心素养。

转自：“杭州市奥体实验小学”微信公众号

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