老师们，已经进入复习阶段，接下来最重要的工作就是复习迎考了。根据往年的经验，复习阶段可能会出现一些问题，现分享一些相应的对策，供你参考：
一、一下子布置很多作业，学生错误增百出，怎么办？
这其实是正常的。学生默写40个词语，肯定比默写10个词，错得更多。如果让学生一次默写100个词语，那能够全对的应该很少很少。
对策：科学设计单次的练习量，不能太大。多少合适呢？一次默写20-30个词语，这样能够全对的学生就会很多，而需要订正的学生就会变少。这样的复习节奏会更加轻松。
好处：1.增强自信心。2.唤醒主动学习的热情。因为，成功是最好的激励。
二、集中进行了多次测试，成绩越来越差，怎么办？
原本两个星期才会有一两次检测，现在到了复习阶段，语数英各个学科都要检测，而且频率明显增加。检测越多，成绩似乎没有改观，反而更差。那是因为什么呢？我想打个比方，例如一个人发热了，作为医生，如果不断地用体温计去测量病人的体温，就算你五分钟测量一次，病情也不会好转。因此，医生要帮助病人恢复健康，就等认真诊断，细致分析，对症下药，如此，才能要到病除。
对策：每个学科的老师，控制检测的频率。万不可太密集。一个星期最多两次就差不多了。比检测更重要的是，进行针对性练习。照这个频率，有的班检测卷就会多，建议选择一部分进行针对性练习，不作为检测。
好处：两次检测中间隔了几天，学生有消化的时间，会更好些。
三、复习到哪就到哪，学生不知道整个复习安排，怎么办？
有的老师复习，没有计划性，不进行系统性地思考，结果有的内容复习充分，有的内容来不及复习。
对策：1.分析班级学生学习的问题所在。2.把最重要的复习内容罗列出来，再做一个粗线条的计划（含时间、家作布置）。3.每一个内容复习完毕，最好要留点机动的时间，一方面后进生可以继续巩固，另一方面，已经掌握的学生可以做“提优”练习。
好处：有了系统思维，能够把握重点，那么复习就不会发生大偏差，学生就不会失去方向。
四、老师把复习情况及时向家长反馈，结果越反馈，情况越糟糕，怎么办？
老师天天在微信群里公布谁谁谁全对，但是全对的人总是很少，这就意味着，被批评的人很多，被表扬的人很少。谁还有积极性？如果作为激励，每一次获得好成绩的小朋友占了90%，那么老实的“公布”就会有很大的激励性。
对策：家长群里，如果要公布，那就只公布有进步的。如果要公布，那被赞美的人一定要占了绝大部分才行。
好处：更多的人得到肯定，大家会越来越有信心和动力。而且，得到肯定的是那些取得进步的学生，那么大家都会努力取得进步。
五、学生的普遍性错误，总是纠正不过来，怎么办？
面对比较普遍的错误，大家往往是“充分地”讲，一次接着一次默写、练习。
对策：1.普遍的错误，要进行梳理。让学生通过视觉、听觉、触觉相结合的方式来搞懂。2.然后，未来三个星期，每个星期默写或者练习一次。因为，这样就能够及时抵制诱惑。
好处：学生对重要知识和技能会更轻松地理解和巩固。
六、有的学生基础很好，还要和其他人做一样的作业吗？
老师如果布置一样的复习作业，所取得的效果是非常微弱的。因为有的人不需要，有的人吃不饱，有的人撑得慌。
对策：作业（含家庭作业）要适当分层。原则是，会的不布置，讲了也不会的也不布置。
好处：每个学生都能取得进步，取得成功。付出努力，就能收获。
七、综合学科老师已经完成了教学内容，怎么办？
综合学科的老师们，会面临这样的问题：学科考查之后，没有内容可教。于是，就放电视给学生看，或者随便学生做做作业。
对策：1.可以将以前学过的但没掌握好的，进行再次教学。2.可以开发新的教学内容，带着学生进行研究性学习等。3.开展一些班级成果制作与展示。
好处：让学生在复习阶段，也能好好地收到艺术、运动的熏陶，这是一种极好的调节。
友情提醒，复习阶段，仍然要做到：
1.布置家作不超量。
2.不在班级群里发没完成作业的名单、成绩落后的名单等。
3.控制好自己的情绪，不体罚孩子，不变相体罚孩子，不辱骂孩子。
转自：“祖庆说”微信公众号
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