赛课前“借班上课”见学生，做好“见前、见中、见后”的有效衔接

一线教学中，各类学科赛课活动是常态，从校级到区级再到市级、省级，不论是比赛，还是各种教研课、展示课，“借班上课”都是常有的事情。

“借班上课”比赛前，都会给一节课的时间与所在班级学生进行交流，为上课做好准备，俗称“见学生”。教师如果能够很好的把握机会，会让自己的赛课更为顺畅。

最近，我们团队也在筹备赛课，再结合自己的一些经验，谈谈赛课前见学生的一些策略。

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见前准备

01 梳理交流内容

与学生见面之前，上课教师一定要仔细回顾本节课的重要环节，重难点的落地情况，结合自己的磨课过程，梳理出必须要给学生讲到重要信息。这里的信息一是课程内容，二是学习方式，三是注意事项。

02 巧借交流工具

有些时候，40分钟的交流时间是很紧凑的，老师要精心规划，重点突出的给学生做好沟通。那么，教师可以借助一些工具来提升效率，一是制作简单课件，呈现重要信息，二是录制范例视频，对于比较难得学习方式，可以通过视频进行学习，三是绘制图表，学生现场可以进行实操。

03 准备激励机制

借班上课，与完全陌生的学生见面，一定要迅速拉近关系，教师可以准备一些礼物，作为与学生的见面礼和交流过程中的奖励。一是真诚的夸赞学生，二是物质的小激励，三是可以联合本班老师做班级的奖励机制。

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见中技巧

01 发挥首因效应

完全陌生的学生，一定要用好首因效应，思考一个有意思的自我介绍，让学生出其不意的开场白，会让学生对你产生很好的印象。这里教师可以从自己的兴趣展示，课堂内容出发，做一些小游戏。

02 迅速熟悉学情

借班上课一定要熟悉学情，对班级的基本情况做一个了解，以便调整自己的教学设计。一般来说，班级人数、男女人数、座位形式、小组合作、特需学生、班干部等，都是我们要周知的。一是可以通过学生交流获悉，二是可以直接询问本班老师。

03 讲解课堂流程

熟悉学生时，教师有必要对所学的内容做一个介绍，对课堂的基本流程，特别的组织形式做一个铺垫。一是可以复习旧知，二是可以演练环节，三是可以做好预设，对课堂常规和特别的上课要求重点讲解。对一些可控性不高的地方，先做一个调查了解，教师才好做到心中有数。

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见后延伸

01 作业巩固效果

前面说到，40分钟的见面时间很紧凑，如果课程内容比较陌生，学生消化起来会很难，可是教师又不能花很多时间来解决问题。那么，教师可以讲一些陌生的概念，前置的预习布置成当天的作业，以巩固交流效果。

02 实地模拟上课

对于教师自己来说，除了见学生，还要见自己。提前到要上课的地方，熟悉场地环境，弄清楚基本的设备操作，调试自己的课件是否正常，把板书在黑板上做一个规划演示，以做到心中有数。

03 据实因时而动

通过与学生见面，教师应适时做出微调，比如对于能力较强的班级，课堂内容可以做深一点，能力较弱的情况，课堂内容要适当变化。其次，见学生中要拍照片，回忆一下班级中比较优秀的孩子是哪些，大致在哪个方位，最后就是反复空讲和预设。

转自：“荣老师的有光课堂”微信公众号

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