教育实证类论文，容易出现这四大问题

实证研究即基于事实和证据的研究，倡导“用数据资料说话”。近年来，教育实证研究已经成为教育研究中的重要组成部分，由于其论文一般学术质量较高，能够提供有价值的借鉴，推动学科领域的深入发展，所以备受研究者、管理者和决策者的重视。然而，在实际撰写教育实证论文的过程中，遇到的问题与难点也不少，2022年第八届“全国教育实证研究论坛”上，有38位来自国内外一流期刊的编辑，重点交流了一下当前我国教育实证研究仍存在的问题，大致汇总为四点：

1、研究问题不明，研究指向不清

说白了，就是写论文的时候，选题不明确，不够聚焦、有价值，表面看，各项数据齐全、模型漂亮，但不能细思，经不起推敲。

2、堆砌痕迹过重，理论基础薄弱

比如部分人虽然文献看得多，但看不透，最终有用的没用的，都堆到论文里，以至于行文缺乏逻辑，没有自己的理解。

3、研究方法不当，套路化写作

由于实证类论文，倡导“用数据说话”，所以有不少人，容易被数据牵着鼻子走，最终忘记自己研究的初衷；或者套用他人的研究，换个变量，把它变成一篇新的论文，从而出现套路化写作的现象。

4、得不出结论

数据是有了，但无法从中得出问题的结论，不知道它回答解决了一个什么问题。

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