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20141.落地生根 赋能生长
[摘要]：落地生根赋能生长济南市花园小学大单元闭环设计研究课为了进一步落实立德树人根本任务，切实推进课堂教学方式的转变，提升老师们的教学能力，深化课堂教学质量，推动“爱学课堂”项目建设走深走实，济南市花园小学五年级组的老师们在学校开展的“落地生根 赋能生长”系列主题大单元闭环设计研究课活动中，大放异彩。语文组“寻找中国梦 争做追梦人”语文组的老师们，围绕教材第四单元的教学内容，创设了以“寻找中国梦，争做... [发表时间：2024/1/22 8:40:57]
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20142.用好统编教材，落实课标理念——历下区小学语文新教师培训
[摘要]：用好统编教材落实课标理念——历下区小学语文新教师培训身披初冬薄雾，沐浴冬日暖阳。为促进小学语文学科新教师快速成长，帮助新教师准确理解课程标准，正确解读教材文本，全面提高课堂教学质量，12月5日下午，历下区小学语文新任教师培训在济南市历下区盛景小学举行。历下区教体局教育教学研究中心小学教研部负责人殷崇主任，小学语文教研员张华颖老师，以及全体小学语文新任教师参加本次现场活动。教材文本解读的意义与策略济... [发表时间：2024/1/22 8:40:22]
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20143.2024新学年提升质量扎实有效的52个微创策略
[摘要]：策略1:语文、数学英语学科早读要留出检测时间，要求背诵、背默双过关。策略2:初高中在大早读前要有学科教师安排、班主任负责、20分钟政史地生理化小早读。策略3:优等生不陪读，优等生背的快，背完后要启动第二套拓展拔高背诵任务计划。策略4:晨读要有专门背默本，对背默正确率要有奖惩机制，要有纠记巩固措施。策略5:班级要有课外古诗词、课文背诵、生字词背默日周月公示过关考核表。策略6:教师提前3分钟候课，学生... [发表时间：2024/1/22 8:38:50]
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20144.小学阶段各年级阅读考核标准和10个高效阅读方法！
[摘要]：一年级阅读考核标准1.在教师的指导下逐步具有一定的课外阅读意识，有读书的兴趣。2.在规定的读书时间内专心读书，能与人交流。3.借助读物中的图意读书，能看懂图意，能用二、三句话正确、清楚地口述图意。4.阅读浅近的童话、寓言故事，诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法。5.学习积累自己喜欢的成语和格言警句，能背诵优秀诗文20篇（段）或《三字经》精选，总阅读量不少于... [发表时间：2024/1/22 8:38:00]
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20145.新课标理念下，突出学为中心、重视质量提升的十大创课案例分享
[摘要]：1、单元导读课、单元融通探究课、单元整理课、大概念新情境应用课。2、复习课、试卷讲评课、高效早读课。3、作文讲评课、作文指导课、单元读写双循环课。当前大单元教学实施核心理念为:先带领学生“综观森林″(整体感知)，再引导学生“局部审美″(问题探究)，后引导学生学会“植树造新林"(迁移应用)，三个环节对应的落实新课标理念的三大课型:单元导读课(起始课)、单元融通探究课、单元整理课(含单元大概念新情景应... [发表时间：2024/1/22 8:37:07]
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20146.夏雪梅：什么是跨学科项目化学习？其内涵、设计逻辑与实践原型如何
[摘要]：在做语文项目诗歌集的时候，用到了美术绘画，这是不是跨学科项目化学习？考察苏州河的水污染治理情况，写一份考察报告，学生可能会用到生物、地理、化学、语文的知识与能力，这是跨学科项目化学习吗？在了解鸟的演化特征与生活习性的时候，加入对地理环境特征的学习，这是跨学科项目化学习吗？随着核心素养的深化推进，国家新课程方案中规定有10%的时间用于跨学科主题学习，越来越多的学校开始探索跨学科学习、项目化学习。但是... [发表时间：2024/1/22 8:36:22]
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20147.冯春艳：核心素养视域下的科学精神——本质内涵、价值向度与培养策略
[摘要]：摘要科学精神是中国学生发展核心素养中的重要组成部分，在以核心素养为导向的教育改革之下，重新认识科学精神的本质内涵、价值向度、培养策略显得紧迫且必要。本研究从概念、结构、属性三个维度全面透视科学精神的本质内涵，科学精神的价值向度主要体现为提升科学素养、面对未来挑战、加强学术规范，可以从制度保障、文化支持、教学改革、师资培育四个层面来促进科学精神的培养。科学精神是国家科技迅速发展的保证，也是全民科学素... [发表时间：2024/1/22 8:35:08]
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20148.刘良华：论小学的课程与教学改革——高质量落实国家课程与建设校本课程
[摘要]：摘要高质量落实国家课程的关键是教学改革，路径是开齐开好国家课程，开发符合学生需要的校本课程，统筹实施国家课程、地方课程和校本课程。建设校本课程的关键是强化三个综合课程：一是文史哲与国际理解整合的PHIL课程；二是数学与科技整合的STEM课程；三是游戏与体美劳整合的GLAS课程。2023年5月，教育部办公厅印发《基础教育课程教学改革深化行动方案》，要求各地各学校建立健全推进机制，深入推进基础教育课程... [发表时间：2024/1/22 8:34:20]
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20149.马莉：以高素质师资队伍深化基础教育课程改革——以遵义五中第一届教学活动节为例
[摘要]：摘要教师和课堂是基础教育课程改革的核心和抓手。学校实行“一校一策”，践行课程改革必须注重师资队伍的建设和课堂教学的实效。遵义五中举办教学活动节，通过青年教师汇报课、骨干教师示范课、实验教师实验课、教研活动现场赛、学生名字默写赛、听课感悟评比赛等推动基础教育课程改革，形成学校文化，实现课程教学改革本土化；提升教师队伍素养，助力课改走好“最后一公里”；体现生本理念，有效促进学生全面发展。课堂教学方式的... [发表时间：2024/1/22 8:33:27]
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20150.刘明成：“润泽德育”课程一体化构建与运行机制研究
[摘要]：2023年，教育部印发《基础教育课程教学改革深化行动方案》，要求各地各校明确责任分工，建立健全推进机制，不断将基础教育课程教学改革引向深入。为落实立德树人根本任务，增强学校课程教学改革实效，中国教育科学研究院朝阳实验学校（以下简称“学校”）以“润泽教育”为引领，构建了“润泽德育”的课程体系。其中，“润”指向育人方式和过程，回答“怎么培养人”的问题，要求教师像细雨润物一样遵循学生成长规律，引领学生自... [发表时间：2024/1/22 8:32:50]
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