中小学教研_万维书刊

33011.2023届高考指导小组化学学科第一次研训活动

[摘要]：要学生做的事，教职员躬亲共做。要学生学的知识，教职员躬亲共学。要学生守的规矩，教职员躬亲共守。——陶行知为研讨2023届高考复习备考策略，为推进校际交流与合作，提升教学研究水平，提高复习教学质量，促进教师专业发展。教育局、教师发展中心于2022年7月27日至7月29日组织开展2023届高考指导小组成员(备课组长)第一次集体研训活动。27日上午八时许召开全体大会，全体大会结束后由各学科研训具体安排工... [发表时间：2022/9/21 11:29:03]
33012.纸上得来终觉浅，实验探究出真知——记江苏省首届中小学实验操作大赛宜兴参赛选手集训活动

[摘要]：大暑时节，烈日炎炎。为了能在江苏省首届中小学实验操作大赛（无锡赛区）比赛中取得优异成绩，在宜兴市教育局、宜兴市教师发展中心的领导和关怀下，在宜兴市化学教研员马娟娟老师的组织带领下，参加比赛的8名选手和4名指导老师于7月25日到27日在江苏省宜兴第一中学实验楼开展了为期三天的集训备考活动。本次集训活动主要围绕实验理论学习和实验操作训练来进行。张慧惠老师张慧惠老师围绕实验仪器的使用、实验装置的选择、实... [发表时间：2022/9/21 11:28:18]
33013.兴宁市2022年上学期四年级英语“四统一”期末质量检测试卷分析报告

[摘要]：兴宁市2022年上学期四年级英语“四统一”期末质量检测试卷分析报告本次四年级英语“四统一”期末质量检测由兴宁市教师发展中心统一组织。本着以课程改革的总体目标和《义务教育英语课程标准（2022年版）》新理念为指导，目的在于对我市四年级学生在“双减”政策下对英语知识掌握目标达成度的听力及笔试检测，期望能如实地反映学生综合语言运用的能力，把好教学关，使教师获得教学的反馈信息，对自己在“双减”环境下教学行... [发表时间：2022/9/21 11:26:22]
33014.学思结合培根铸魂素养为本启智增慧--记兴宁市小学英语陈兴（名教师）教研工作室总结会议暨集中研修活动

[摘要]：教而不研，则教必失之肤浅；研而不教，则研必失之深晦。为了更好推进兴宁市小学英语教学教研之路，7月10日，兴宁市小学英语陈兴（名教师）教研工作室在暑假来临之际，举行了工作室总结会议暨集中研修活动。全体成员参与工作室总结会议暨集中研修活动本次会议由工作室主持人陈兴老师主持，参加会议的有技术专家——兴宁市齐昌小学黄小娟副校长，指导专家——兴宁市坜陂中心小学教导处罗建斌主任，以及陈兴（名教师）教研工作室的... [发表时间：2022/9/21 11:25:33]
33015.钟启泉：课程改革20年，如何实现从“知识本位”转向“素养本位”？

[摘要]：新学期，新气象，《仙游初中数学教学与研究》将核心素养精品内容做了归类梳理,希望能够帮助老师们更加结构化、系统化地学习新课标、新教学、新评价，从思维到能力，达到再一次地跃迁。第八次基础教育课程改革，为基础教育界带来了无尽的活力，并清晰地指向了素质教育的愿景，从“知识本位”转向“素养本位”，显示出了不可估量的价值与意义。本文旨在重温我国基础教育课程改革20年的根本诉求，梳理实现素质教育愿景的教育理念及... [发表时间：2022/9/21 11:01:37]
33016.钟启泉：核心素养是课程发展的DNA

[摘要]：新学期，新气象，《仙游初中数学教学与研究》将核心素养精品内容做了归类梳理,希望能够帮助老师们更加结构化、系统化地学习新课标、新教学、新评价，从思维到能力，达到再一次地跃迁。基于核心素养的课程发展挑战与课题学校改革的核心环节是课程改革，课程改革的核心环节是课堂改革，课堂改革的核心环节是教师专业发展——这就是“内涵发展”的内涵。进一步可以说，“内涵发展”的政策指向就在于每一个学生学力提升与人格陶冶，这... [发表时间：2022/9/21 10:59:49]
33017.要从新课标之“新”中取真经

[摘要]：《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》发布，拉开了新一轮基础教育课程改革的序幕。课程标准是指引课程教学的纲领性文件，只有深入研读，抓住关键，才能准确地理解其内涵，吃透其精神，更好地引领教学实践。拥抱变化，接纳新概念学习新课标，首先要破除认识的障碍。现实中，不少一线教师对课标的修订有误解，认为专家就是喜欢“瞎折腾”“玩概念”。这种心理的产生可以理解，因为新的变化必然带来新要求，教师必须走出舒... [发表时间：2022/9/21 10:58:30]
33018.崔允漷//指向深度学习的学历案

[摘要]：卷首语：不论是《中庸》里讲的“尊德性而道问学，致广大而尽精微，极高明而道中庸”，还是王国维讲的古今成大事业、大学者必经的“三种境界”，都表明了深度学习是走向优秀和卓越的必经路径。仙游县初中数学中心组携全体数学老师一起来学习专家文章，希望能从深度学习的视角促进教师专业发展。也许，你也在思考:为什么“教了，不等于学了”“学了，不等于学会”“学会，不等于会学”?也许，你也在困惑:课程改革十多年，绝大多数... [发表时间：2022/9/21 10:56:50]
33019.郭华//深度学习如何在课堂中真实发生？必须做好这5件事

[摘要]：卷首语：不论是《中庸》里讲的“尊德性而道问学，致广大而尽精微，极高明而道中庸”，还是王国维讲的古今成大事业、大学者必经的“三种境界”，都表明了深度学习是走向优秀和卓越的必经路径。仙游县初中数学中心组携全体数学老师一起来学习专家文章，希望能从深度学习的视角促进教师专业发展。01深度学习到底深在哪儿？近期，深度学习的热度较高，但在这个过程中我却比较忐忑，因为当深度学习逐渐发展成一种“运动”后，就存在... [发表时间：2022/9/21 10:53:55]
33020.福建省初中数学学科作业设计与管理指南2022年

[摘要]：福建省初中数学学科作业设计与管理指南(试行)一、总体要求(一)严格控制作业总量学校要切实履行作业管理主体责任，加强学科间统筹，严格控制每天数学书面作业总量和时间。依据初中书面作业平均完成时间不超过90分钟的规定，建议以教材练习、习题、复习题为主布置数学作业，并能针对学生个体差异水平，通过分层次、有弹性、个性化形式体现不同作业层次。(二)合理调控作业结构作业要严格执行课程标准和教学计划，建立以课堂作... [发表时间：2022/9/21 10:50:55]

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