云端作业 别样精彩

线上教学如何保证线上教学的质量？如何让音乐学习更富有趣味性？我们音乐教师围绕音乐学科特色作业布置积极思考、探索，保证了“云端作业，别样精彩”的良好效果。

随着“五项管理”和“双减”政策陆续颁布，作业再次引起各位音乐老师的重视。结合着目前线上教学实际情况，如何保证线上教学的质量？如何让音乐学习更富有趣味性？音乐教师围绕着音乐学科特色作业布置积极思考、探索，在实践中反思，在反思中成长。

我们结合《艺术课程标准》“坚持以美育人，重视艺术体验、突出课程综合”的理念进行音乐学科作业的探索与实践，合理安排音乐学科作业，力求高效，可操作性强，使学生在以艺术体验为核心的多样化实践中，提高艺术素养和创造能力，实现身心健康全面发展。

接下来我将结合线上教学期间音乐学科特色作业探索与实践进行分享。

供图：博友“善善有约”

1、互动型作业——亲子律动

居家网课期间，家长与小神兽们朝夕相处，如何为居家生活增添趣味性？如何建立更紧密亲子关系？我们结合着学生的身心发展特点，在低年级开展“亲子律动”系列活动，意在通过音乐游戏，培养学生音乐素养的同时，让音乐活动成为亲子关系的助推剂。

例如在低年级《蜗牛与黄鹂鸟》这节课的音乐作业中，很多家长和孩子一起沉浸在欢快的音乐中，跟随音乐有节奏地击掌、拍桌子，有的还加入了自己设计的律动，既增进亲子之间情感交流，也让孩子收获快乐，在音乐游戏中学到知识，共同度过温馨、快乐的亲子时光。

动中学、玩中学、乐中学。“亲子律动”中，父母的鼓励是孩子进取的力量，父母的陪伴也是对孩子最好的教育。

2、创造型作业——自制打击乐器

奥尔夫曾说过，每一个孩子都可以成为自娱自乐的音乐家。我们的音乐教育更应该从孩子的生活天地里取材。我们鼓励学生寻找生活中的物品，头脑风暴，动手创造。

通过作业的反馈，我们发现此项活动对学生来说非常具有趣味性、吸引力。学生们探索日常生活中的各种声音，将生活中随手可得的物品变成了精致的小乐器并尝试演奏：有矿泉水沙锤、瓶盖响板、锅碗瓢勺架子鼓等，高年级学生还录制了讲解视频。学生们呈现出的作品，比想象中的更丰富，更精彩。

3、展示型作业——小星星舞台

孩子们乐于表现自己，热衷于参与各种音乐活动。线上学习能够给学生展示的机会并不多，因此，我们利用课前3-5分钟的时间，给孩子们搭建“小星星舞台”个人展示时间。学生录制自己的表演视频，积极投稿，争取展示机会。短短几分钟，有效调动孩子们学习的积极性。

此外，我们还开展线上音乐会、优秀作品展示会等形式，给更多学生提供展示自己才艺的平台，虽然隔着屏幕，但是学生们热情不减。

供图：博友“善善有约”

4、学科融合型作业——主题性音乐活动

我们在不同年级开展丰富多彩的学科融合型主题性音乐特色作业，加强与其他学科的联系，充分发挥协同育人功能。

例如在三年级的“唱秋”活动中，学生寻找“秋天的古诗词”，并用多种方式表现，虽然因为疫情居家，但孩子们从诗词中赏秋，别有一番趣味。

四年级“民乐小报”的活动中，同学们自行搜集资料，绘制民乐小报。教师利用网课对学生作品进行展示，为孩子们搭建展示、交流的平台，互动面板中不仅有一个个“鼓掌”、“大拇指”、“爱心”这些鼓励小表情，还有同学们的小建议，大家交流地热火朝天。

五年级则结合语文课堂的爱国主义教育，举行“点亮中国红，坚定爱国情”的主题音乐活动，鼓励孩子用手势舞来歌唱《我和我的祖国》，抒发对伟大祖国的热爱之情。

5、拓展型作业——藏在动画片中的古典音乐

在网课期间，为了给孩子们消除疲劳、营造轻松欢快的学习氛围，也为了拓宽孩子们的知识面，我们开展了一次以《猫和老鼠》为主题的欣赏课。大家听得津津有味，课后，同学们积极录制视频，并在课前“小星星舞台”中展示、分享，同学们获得成就感，同时发挥良好的榜样模范作用。

守方寸小屏，倾偌大用心。屏幕无法影响教师教书的热情，更无法阻拦学生学习的脚步！丰富多样的作业设计，精彩纷呈的音乐活动，让我们看到了学生的积极性，学生的无限潜力，更让我们的线上教学变得有厚度、有温度，用音乐浸润学生心灵，我们在探索，我们与孩子们同成长。

转自：“老胡聊科研”微信公众号

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