聚焦学科融合，深耕英语之花

9月21日，秋高气爽，济南市文化东路小学英语组开展了以“聚焦学科融合，深耕英语教学之花”为主题的教研活动，刘岩老师结合暑期培训内容和对新课标的研读，主持了本次教研。

《小学英语新课程标准》中指出：小学英语已不再是一门传授语言知识的独立学科，而是要让学生将所学知识运用于实践，培养德、智、体、美、劳全面发展的复合型人才的一门课程。这就要求教师在教学过程中，既要让学生掌握相应的知识技能，也要在各环节中注意各方面知识的渗透，提高英语的运用能力。

内容和语言相融合的教学

英语学科融合的原则

a. 趣味性原则：英语与其他学科的融合是为了更加激发学生的学习兴趣和树立自信心，调动积极性，而不是为了加重学生的学习负担。

b. 时效性性原则：老师要根据不同教学内容和方法，有所选择的进行与其他学科的融合，决不能牵强附会，要做到操作简单而效果明显。

c. 主体性原则：英语与其他学科的融合要遵循学生为主体，教师为主导的原则，教师只是组织者，领导者，我们要大胆放手向学生提供机会，让他们发挥主体作用，成为真正的主人。

d. 发展性原则：老师要把其他学科知识融入到英语活动教学中，使之服务于英语学习，使学生掌握一定的英语基础知识和听说读写技能，形成一定的综合语言运用能力。

交流分享

英语组的老师们以文东小学红色教育主题为背景结合实际教学，交流分享了自己对“英语+”的解读。

一、执教三年级的于婷婷老师和王亚茹老师解读了英语和美术、体育学科的融合。如在学习Colour时可以让学生画出美丽的彩虹和奥运五环，拓展五环颜色代表的五大洲，从而对学生进行弘扬奥运精神，增强民族自豪感的德育渗透。

二、执教四年级的董俊霞老师和吴佳音老师解读了英语和劳动、美术、红色思政的融合。如在学习You are helpful时可以给学生强调任务分配的合理性，培养学生热爱劳动的情感，做一个有责任和担当的新时代小学生；在学习At the farm时，可以让学生以简笔画的形式画出自己喜欢的农场等。

三、执教五年级的李真真老师和郭荣梅老师解读了英语和红色思政的融合。如在学习What’s he like?这一单元时，可以给学生进行人不可貌相的的德育渗透，同时指出人的外貌是父母给的但是美好的性格如kind friendly helpful正是社会主义核心价值观个人层面的完美体现。

四．执教六年级的张朝辉老师和刘晓林老师解读了英语和科学、语文、红色思政的融合。如在学习BDS的时候，教授给学生BDS是中国制造，增强学生国家自豪感，感叹中国科技的飞速发展，同时拓展世界上的四种卫星定位导航系统；又如学习helmet这个单词时，给学生强调遵守交通规则，培养安全意识，也和我们的创城密切关联起来；又如学习Two new kittens这篇文章时，和语文学科中的观察日记相融合。

最后英语组组长张朝辉老师对本次教研做出了总结发言，张老师认为我们要在平时的英语教学中融入“用心”二字。用心备课用心教学用心反思，追求执着，上好每一节课；耐心细致，关爱每一位学生；稳扎稳打，扎实教研。真正的体现出文东小学红色引领，文化育人的教育理念，让学生做到讲中国的英语。

英语学科与其他学科是密切相关的，它们的有机融合能够产生一种“随风潜入夜，润物细无声”式的教学效果，这就要求英语老师们积极探索融合方法，以激发学生学习兴趣，促进英语教学的高效发展，在“双减”政策的引领下让英语课堂“百花齐放”。

转自：“历下区小学教研”微信公众号

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