【我们爱数学】五育并举 乘风而奔——安阳市东南营小学数学综合性学习活动

东南营小学秉承着“让每一个孩子都有自己的跑道”的核心理念，坚持以国家课程为载体，全面落实素质教育；以课程方案和课程标准为指引，开展综合性学习活动；以新课程标准为圆心，从教材中来，到生活中去，策划学生喜闻乐见的高品质活动；实现线上线下、课内课外的有机结合，形成统筹表现性评价和总结性评价的多元评价体系。全体学生在“做中学”“用中学”“创中学”的真实情境中综合运用知识解决问题，在跨学科的综合性学习中五育并举，乘风而奔！

小小粉刷匠

小小粉刷匠活动的策划缘于生活情境的创设，这项活动以五年级下册知识点《长方体和正方体》探究性学习为依托，教师引领学生分组制定方案，开展社会调查，详细记录活动历程，最后升成成果。

孩子们在设计方案时，提升了社会实践能力；在选择材料时，展现了中国情结；最后确定方案时，学会了多角度考虑问题。通过一系列的自主学习，让孩子们惊叹：哇，原来数学还可以这样学！

美丽的纸盒

顾明远先生曾经这样说:“学生成长在活动中。”为了改变学生的学习方式，实现数学学习由被动向主动、枯燥向有趣、单一向丰富的转变，教师设计了《美丽的纸盒》这一主题，目的是给孩子们搭建一个学数学、玩数学的平台，让学生在实践操作活动中，逐步发展空间观念，感受生活中的数学美，体验数学的实用之美，趣味之美。

孩子们在学中玩、玩中思，极大地调动了学生的主动性和积极性，让智慧在指尖绽放，让学习生活与快乐相伴。

巧手绘光阴

数学知识有很多是抽象的，怎样才能让枯燥的知识鲜活灵动起来？学习过《年月日》后，我们围绕“年历里的学问”展开了一系列的实践活动，让同学们在做中学、玩中思。

听!孩子们用绘声绘色的语言讲述光阴的故事，揭开了年月日的面纱!

孩子们经过设计、剪裁、涂色，一幅幅构思巧妙，匠心独具的活动日历诞生了，每一个作品都闪烁着智慧的火花，让学生在动手动脑中感受学习的乐趣。

利用所学的知识与生活实际相联系，绘制有趣的数学绘本故事。孩子们的绘本故事精彩、有趣，把抽象的概念变成了鲜活的感知！数学在他们的眼中有了生命力!

活动中，站在学生立场，以核心素养为导向，制定综合性学习活动评价标准，采取多元化的评价体系，真正促进学生综合能力的提升。

小钱币 大学问

孩子们喜欢游戏，教师通过创设充满趣味的“游戏”或“童话”情境，开启学生“乐学”的大门，让课堂融合游戏操作、户外学习、深入生活等多种活动。《小钱币 大学问》中的主题活动，回归儿童的视角，培育数学的眼光，点燃创造的火苗，让思考和成长看得见。

听，一年级小朋友的“小小百家讲坛”。

看，在“小蜜蜂采蜜忙”的兑换活动中，孩子们想到用合作的方式来完成任务，既巩固了知识又培养了学生的小组合作能力，变枯燥的知识为跳动的音符，育学于无形中，育人于活动中。

别看一年级小朋友年纪小，当起小管家可是有模有样。

在预算、采购、统计、分析的过程中，孩子们对人民币的知识有了更深刻的认识，同时也积累了货币使用的经验，形成对货币多少的量感和初步的金融素养。培养了学生用数学的眼光观察生活的能力，更提升了学生的综合素养，让学习生活与快乐相伴。

最后再来看看一年级的小小设计师们是不是合格呢？

好好学习

在活动中，增强了内容与育人目标的联系，增强了评价与育人目标的联系，增强了多学科之间的融合，提升了综合素养！看，孩子们脸上的笑容多么灿烂！

让数学走向生活，让孩子们获得“好吃”的“有营养”的数学！

让数学走向生活，让孩子们获得“好玩”的“有活力”的数学！

转自：“安阳市小学数学教学与研究”微信公众号

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